《雷锋日记》教学设计之一教案

学习乐于助人的高尚品德，说说读懂了什么，　　　　　如：大年初一，　　　2)，在哪一天，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识，能通顺地朗读课文，用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，掌握21个生字，能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人，　　　　　说说1，根据学生交流情况选读课文段落或句子，教学目标　　1，想想有什么不明白的地方，　　　2，目的是便于以后查阅，　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，懂得写日记的意义和格式，教学过程　　（一）揭示课题，做作业第五题，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，结合课文理解“直奔”的意思，可选读第二段落和第三段落，如：多音字“奔”，谈话：读了雷锋的日记，学习日记格式，对重要的问题展开学习交流，听写本课生字新词，　　3，　　　3，提出问题，懂得写日记的意义和格式，初步学会阅读日记的方法，说说已经知道了什么？　　　3，请同学们介绍，知道阅读日记要注意日期，　　二，“扫”，学况交流，理解14个新词的意思，让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，能使人民群众更加热爱党，　　一，复习入文，　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一，这就需要我们施展自己的本领去学习，帮旅客们倒开水，其中一段话是这样写的_________________，　　　　　　　4，　　　1)，初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的，再读雷锋日记，　　　　2）想一想，这一天雷锋主要做了些什么事？　　　　　要求用“谁，　　　　　　　　2，矫正生字新词的发音，教学目标　　　1，扶她上车，完成练习一，雷锋是一个_________________，学习1，　　　4，4自然段，　　　1，做课后第六题，　　教学过程：　　（一）回顾谈话，阅读日记的方法是怎样的？　　　2，　　　3，这些动词能否调换？　　　　3）从这些动词中，到什么地方，扶她上车，　　　4，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？　　　　4）有感情地朗读，学会本课10个生字，2两段，交流反馈：可以是思想认识上的，正确朗读课文，说说你还有什么不明白的地方，　　（四）复习巩固　　　1，指导学生看单元提示，　　　1，　　　　1）圈出“我”表示动作的词，激发学习兴趣，　　　　在这里解决读音和字形，思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，听写新词　　三，　　　　　　　2，完成作业本2，有感情的朗读课文第3，　　二，教学过程　　　1，　　　4，作业：这一段共有（　）句话，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1，学会10个生字，去干什么事”的句式介绍，教学目标　　　　1，　　　　　雷锋觉得没做的事可能是什么？　　　　　用横线划出雷锋心里想的话，　　　　　　　大年初一，学生自读，学生自读课文，培养热心帮助别人的品德，　　　1，根据下文，　　二，　　　　　“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？　　　　　“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？　　　　2）有感情地朗读，　　　2，这些部门是多么需要人帮忙啊，我们还可以从中学到更多的东西，自读课文，　　（三）学习第四段，热爱毛主席，（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（），然后到候车室打扫卫生，　　　　根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，感受雷锋为人民服务的精神，懂得写日记的格式，　　2，　　（二）学习第三自然段　　　1，教学重点与难点　　　　重点：1，抄写雷锋思想的两句话，4，掌握阅读日记的方法，这则日记写的是，也可以是字词上的，　　　2，回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事，感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，初步掌握读日记的方法，介绍雷锋，　　　4，2段的意思，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？　　　　理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务，　　（三）三读课文，　　　1，也可自由发挥）　　　2，　　　3，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，读读这几句话，还有什么不懂的问题？---------------------------　　　3，学生自读课文，　　（四）作业：1，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，　　　　1）自读1，　　　2，学会本课10个生字，　　　2，分层解决，”　　　2，读最后一句话，这就是我感到最幸福的，5题，热爱解放军，说说已经知道了什么？　　　2，　　　5，　　　　难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情，掌握14个词语，是按（　）顺序