《可能性》教学设计教案

教学准备：教具：红，2号口袋里没有红球所以任意摸一个不可能是红球，可能摸出红色的球，每个口袋里有6个球，游戏激趣，今天是4月2日，什么事情可能发生？3，揭题：可能性二，可能，3，会停在那里？”引导学生用“一定”来回答，所以任意摸一个球一定是红球，黄，不可能等词语来描述生活里的事情，打开课件竞猜一栏，摸到黄球有奖，（板书：一定不可能）继续观察2号口袋里面的球，不可能作出判断，会停在那里？”引导学生用“可能”来回答，从小不好好学习，并小结：1号口袋里全是红球，1，地球上的人类都消失了，活动三：选取生活中的事例来做一下判断，3，箱子里要放4个球，绿三色组成的转盘，下面我们继续来玩游戏，通过刚才的摸球游戏，装6个红球的1号口袋和装3个绿球3个黄球的2号口袋学具：红色，老师请12个小朋友分两组来摸，任意摸一个，培养学生的表达能力和逻辑推理能力，内化提高1，可能摸出黄色的球，根据天气情况，难点是用一定，什么事情一定会发生？2，学以致用，有时不能确定，学生初步体验有些事件的发生是确定的，可能，一定能摸出黄色的球，有些则是不确定的，黄色纸牌各一张教学过程：一，可能，明天是4月3日，自主探究活动一：老师这儿有两个神秘的口袋，你觉得安排哪两天最好？为什么?四，因为破环了环境，玩举牌游戏，有时能确定，课堂总结，今天这节课我们来研究事情发生的可能性，每人都能摸到红球呢？这两个口袋里究竟有什么秘密呢？哪个小朋友敢猜一猜？打开口袋验证，教学重难点：重点是让学生初步体验事件发生的可能性，生活中的好多事情，教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册98-99页教学目标：1，绿三色转盘，活动四：讨论1，什么事情不可能发生？三，下周五会下雨吗？2，在摸的过程中引导“怎么第一组的小朋友个个那么幸运，1，就像玩转盘一样，该怎么放？2，2，4，并能简单地说明理由，活动体验，不可能摸出黄色的球，接着出示一张红色转盘并提问：“指针转动后，不可能来交流结果，3，看谁能摸到代表幸运的红球，提问：“指针转动后，红色转盘，我们学会了用一定，学校要在4月1日---4月17日之间安排两天开运动会，1号和2号，导入新知教师出示一张由红，能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定，长大了成为科学家，会摸到什么颜色的球？（板书：可能）活动二：小朋友，2，想一想，黄，其实，布置作业通过这节课的学习你有什么收获？（学生交流）作业：练习册自练自测　，