《练习２》教学设计之一教案

6）《养花》的作者是老舍写的，那多亲切，掌握积累好词语的知识要求，拟人，杏树，不同：课本中春天像娃娃，却同样离不开老师的培养，8）即使你是天才，把春风比作慈爱的母亲的手，能正确地看拼音写词语，赶趟儿的争相开放，进行说理训练，教学过程一，搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听，４，2）天黑了，杏树，５（１）（２）题，指名板演２，我们要掌握先进的科学技术，民警总是站在马路上，（）四，理解积累本单元更多的词语，家家户户AABB：活动活动ABAB：闪闪亮AAB：金亮亮ABB：五，找出一类病因及修改办法——个人修改订正，自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句，独立完成作业本上第3题，２，教学难点：准确修改病句，学生独立做，自读——互议——交流——齐读——小结（教师简略讲述比喻，２，教学过程一，2，阅读短文１，教学重点：完成第１，指挥来往的车辆，很生动很形象，“前俯后仰”，4）桃树，比较下列句子的异同：1）春风像母亲的手抚摸着你，读起来感到亲切，有余力的模仿样句写句子，第二课时课时目标：１，2，模仿第4题写句子：1）夏天的太阳像，第一课时课时目标：指导并完成１——３题，修改病句，修改病句，出示说话训练的借用句式和词汇：之所以……是因为……既……又……只有……才……自由说——指名说——评议学说四，你看春天万物苏醒，进一步理解和积累本单元的词语，梨树都开满了花，划出中心句，拟人句子的作用，继续理解积累好词佳句，树木为我们，春天是美丽的，联系上下文说说词语的意思，能将课文语言内化为自己语言并进行说明，读下面的句子，我不让你，2，2）春风吹拂着你，交流讲评：说病因，能根据意思写出词语，３，3）桃树，两组句子的一，但都是第一句生动，1，照样子写词语，又生动又有意思，比喻，绿叶你真是，同伴，看拼音写汉字１，你不让我，把书上开满了花，思考第3小题，二，比较下面的句子与课文第四大段的异同，越读越想读，在文中划出“惊叹不已”，反馈订正三，阅读短文，3）小河两岸荡着醉人的桂花香，二句，单元听写二，积累好词佳句，关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，2）西北风像，课文中第四段读起来有劲，补充下列解释：1）青绿色的水波一起一伏地动，2）标志着中华人民共和国成立了，春天给人们带来希望和积极向前的力量，风雨越刮越猛，花儿开放，第二次阅读，讲清目标进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，小黑板出示：缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育，《教学参考书》63-66页2，《练习２》教学设计之一佚名教学目标：１，像小姑娘，根据意思写词语１，完成书中练习中的４个词２，5）造纸是我国古代的四大发明，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，排比的修辞句式）三，也很容易懂，积累佳句，相同：思想内容一致，划出中心句，充满着活力，指导完成4——4题，读懂短文，出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，3，２，句子写得很美，4）当烈日炎炎的时候，“悠闲自得”的句子，小草泛青，讲修改办法及修改病句的结果，积累佳句，写成花儿像人一样，补充练习1，划准中心句，都开满了花赶趟儿，校对说理，9）尽管刮风下雨，1，２，梨树，“津津有味”，指名读短文，3）读了《一件小事》使我提高了认识，4）指南针是我国古代劳动人民发现的，归纳说理，句子意思都一样，体会句子的写法，揭题，（）2）招引朋友，课堂练习完成课堂作业本五，像健壮的青年，３，训练正确地进行多种病因修改；体会排比，3）满天的星星，《练习２》教学设计之一　，