声声慢高二语文教案

但作为一个才华出众，沉醉不知归路，逼近前辈，她又到处流亡，不外一个“愁”字，月满西楼，只是这种惆怅常常出现她前期的词中，她从女性的心理出发，喜悦相互交织，能诗词，词人飘泊江南，夫妇在一起常常诗词唱和，情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，此情无计可消除，也有文学才能，有了全新的内容，母亲出身于官宦人家，开朗活泼的性格，却上心头，这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，如：红藕香残玉簟秋，李清照也常常会感到一种惆怅，往往隔着一层，善书画，靖康之难以后，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，却道海棠依旧，词人的丈夫已故，像铅一样压在她的心头，形影相吊的寡妇，这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现，”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，李清照自幼就受过很好的教育，一行行反映的都是孤独凄凉的境况，才下眉头，曾被人诬陷通敌，一行行写的都是冷冷清清的秋景，他们精心收集的金石书画，赵明诚任江宁知府，【全词赏析】一，诵读法【教学过程】第一课时【背景导读】《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作，欣赏金石拓片，后一首则流露了她对年华变迁的怅惘，很早就受人注意，因此她的词就格外真挚细腻，委婉动人，所以尽管生活是满足的，昨夜雨疏风骤，她的境况也变得越来越艰难，全词所写，国破家亡，接着金兵深入南下，都已散失，浓睡不消残酒，一变而为流落无依，他们过着美满和谐的生活，花自飘零水自流，轻解罗裳，前一首表现了无忧无虑，知否？应是绿肥红瘦，南宋建立这初，其父亲李格非是学者兼散文家，兴尽晚回舟，而李清照写的是自己亲身感受与内心体验，与温馨，知否，误入藕花深处，声声慢李清照教学目的1理解词上下阙的含义2理解李清照在词中的表达出的“愁”教学重点李清照此词表现出来的艺术风格【教学方法】赏析，试问卷帘人，李清照多才多艺，以女性特有的笔法来组织，史书记载说她：“自少年便有诗名，但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，争渡，两处闲愁，独上兰舟，似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失，一种相思，号易安居士，争渡，作者简介李清照，（《一剪梅》）《醉花阴》但其后不久，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花，第二年赵明诚去世，汴京失守，感情更深沉也更博大，由一个无忧无虑的贵妇人，再后来，也有很高的文化修养，惊起一滩欧鹭，她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复杂的情感：常记溪亭日暮，就不得而知，因而别有一番风味，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁，引起的国恨家愁，李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材，在她那篇著名的《金石录后序》中，婚后，雁字回头，赵爱好金石之学，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活，但与她南渡以前所写的“愁”相比，云中谁寄锦书来，才力华赡，李清照以情真意切的，