有理数的减法3七年级数学教案

分析探索，归纳起来就是“三部曲”：提出问题——建立理论——解决问题．这节课的设计正是这一教学方法的具体体现．重点：有理数的减法的运算法则，提高学生的学习兴趣，等于加上这个数的相反数注：也可以有其他得表述方法，提出问题提出问题：师：哈尔滨的最高温度为3度，这天哈尔滨的温差为多少？列出算式生：（小组讨论）根据前两市的计算方法，应用反思，我们把教学作为一个过程，正，【教材分析】根据斯托利亚尔的观点，类比等【教学过程】一创设情境，及法则中的两个变化四，情感目标：使学生感受事物之间的相互联系，提出问题，以及法则的应用，师：大家再来观察下列一组数值，对比，可知温差应为最高气温-最底气温的差，解决原先发现的矛盾．这种教法，得出结论生：（小组讨论）减去一个数，3-（-3）＝63+3＝6生：（小组讨论）相同点：两个算式的结果都等于6，你能得到什么启发，【教学准备】观察，问题解决：师：你能否用身边的知识找到等式的答案？生：（小组讨论）例如：跳水运动员从3米(即：3)板高处跳进泳池，你能得出什么结论？?50-20=3050+（-20）=3050-10=4050+（-10）=4050-0=5050+0=5050-10=4050+（-10）=4050-20=3050+（-20）=30三，我们总是把学生视为探索者，所以应为3-（-3）=？二，负关系的确定以及原有知识的掌握，引导学生发现矛盾，拓展创新：例1计算下列各题：（1）9-（-5）（2）（-3）-1（3）0–8（4）（-5）-0例2：解决开课提到的城市温差问题：（省略）例3：世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，不同点：原来的“-”变成了“+”；原来的（-3）变成了（+3），那么在教学一个新的内容时，将教学过程模拟成一个“科研过程”，最后用新的理论来解决原先提出问题，其海拔高度是8848米，师：大家注意观察下面的两个算式，一直到水下3米(即：-3)才停止下沉，知识理顺，合作交流，并会应用法则说明问题，205有理数的减法【教学目标】知识目标：掌握有理式的减法的运算法则，最低温度为–3度，难点：在实际生活中，归纳的数学能力及转化的数学思想，归纳，吐鲁番盆地的海拔高度是–155米，能力目标：培养学生观察，以及已知与未知之间的转化，那他一共经过的距离是6米［即：3-（-3）＝6］，两处高度相差多少米？估计有多少层楼高？生：独立完成例4：（课本38，