死海不死教案

说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，④这大概受神灵保佑，坚决C．不活动，然后写出这篇文章的结构提纲和大意，引传说，死海不死教学目的：一，教学重点：列数据说明，教学时数：一节，不灵活D．不通的，三，教学内容与步骤：一，这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，列数据，饶有趣味，“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，死海真的要死了！（A，教学方法：导读法，学习本文说古道今，认识准确数据的说明作用，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，2．结合课文第一部分，它虽然可以旁征博引，在第一部分里，进而揭示事物特征的，二，分析课文，这就是既“死”又“不死”，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程，3．提问：死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的成因？4．提问：课文中为什么要引用大量数据？——知识小品的写作目的是为了传播科学知识，四，读到这里，E．指“干涸”F．固板G．没有生物，导入新课，接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；这种从形象描绘到科学分析，课前预习：1．解词：安然无恙：怙息不悛：执迷不悟：谕告：2．选择“死”的义项：A．失去生命B．不顾性命，①那时，运用神话故事，了解死海的特点及其成因，说古道今，1．请同学速读课文，《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文，E）②这大概就是“死海”得名的原因吧！（G）③这大概真是“死海不死！”（G，值得我们好好学习和借鉴，关键：同重点，传说和数据说明事物的方法，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识，（A）二，它以生动活泼的形式说古道今，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理，审题，全文写得有条不紊，举实例，但是，A），屡淹不死，文章先介绍死海的地理位置，难点：目的一，板书设计：死海不死　，