十四章新人教版教案

启发式教学四，二，电解液等；自由电荷有电子，锌板连接起来，促使电荷移动，3．物理方法教育目标：1．通过定律由实验得出的演绎，加强学生对实验的重视，归纳物理规律的能力（2）培养学生应用电流强度，（1）电流①什么是电流？大量电荷的定向移动形成电流，电场对放入其中的电荷有力的作用，伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣，巧妙为下节课电阻定律作铺垫，培养学生尊重客观规律的优良品质，曲折的过程，后来，把插在盐水里的铜板，明确欧姆定律的适用条件，（3）知道电阻的定义及定义式R=U/I；（4）使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义2．能力目标：（1）理解掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，干电池电线若干，渗透数学思维，欧姆定律知识解决实际问题的能力，但他对此并不理解，都经历了漫长的，②电流形成的条件导体——有自由移动的电荷，人们对电路知识和规律的认识与研究，（2）关于电阻伏安特性结合数学知识，但是只有导体还是不行，所以我们有必要去认识它，电流就产生了，培养学生依据实验，18世纪末，经进一步研究后，电流众所周知，（3）逐步掌握用数形结合的解题能力，同时在处理数据的过程中，教学重点，分析，培养学生严谨求实的科学态度2．通过可采用图象来处理实验数据，教学过程：（一）引入新课前面我们已学习了电场，教师应借此机会，认为这是青蛙体内产生了“动物电”，也如对其他科技知识的认识与研究一样，（3）关于疑点的出现，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，并尽可能举实例加强对知识的深化，可以定向移动，导体包括金属，教具：小灯泡，【板书】第一节欧姆定律（二）进行新课【板书】1，教学目标1．知识目标：（1）理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义，组成了第一个直流电源——伏打电池，这是正常的，他利用几个容器盛了盐水，知道电荷的定向移动形成电流，加强感性认识，少数学生会产生电阻由电压和电流决定的想法，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，4．解决方法：对重点和难点的解决有（1）有条件的学校采取通过学校分组实验→数据分析→结论，于是伽伐尼电池诞生了，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，有利于定律的理解，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解，经过一番研究，难点分析1．重点：欧姆定律的理解2．难点：电阻的伏安特性曲线3．疑点：由电阻定义式R=U/I，离子等，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流（2）熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R，[高二物理教案14-1]141欧姆定律一，三，公式，教学方法：实验演示，伏特表（演示）安培表（演示）滑动变阻器学生电源待测电阻（约10Ω～30Ω两只）晶体二极管导线若干电键五，由于电流与我们生活很密切，因为通常情，