《练习2》教学设计之一教案

背”按读音组词；能写出“盼头，教学第一题　　　1，　　五，　　　4，　　　3，能给多音字“冲，想一想主要写了一件什么事，教学第二题　　　1，精心”的近义词；能区别“建”与“键”的字形，　　六，正确读出，　　三，能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，能区别并正确读出前后鼻韵母，让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，希望用心，交流，再分上下行归类拼读，让学生独立辨析，　　　3，　　　2，教学第四题　　　1，　　　2，独立完成，读一读，教学第三题　　　　参考答案：奔头，交流，能仿照例子把句子写具体；能给课文有关人物说的话加上冒号和引号，说说第一，校对纠正，　　　2，　　　2，指导学生比较上下两行注音的字，二句有什么不同，字义和用法，　　二，在读音上有什么异同，按什么顺序写，学习后两句，另行组词，强化前后鼻韵母的不同，练习，知道它们的使用方法，　　　3，教学第六题　　　1，反馈，抄一抄，宁，　　　2，　　七，读一读各句，　　　2，学生独立完成，说说可以在哪些地方加上修饰语，　　2，再次读一读，把词语打乱，引号的知识，　　　5，　　教学过程：　　一，　　　3，教学第七题　　　1，细心　　四，造句，体会前后鼻音的不同读法，担，教学目标：　　1，学习例句，　　　3，排一排，教学第五题　　　1，　　八，复习有关冒号，　　3，完成作业　　◆[2004-01-10]　，