《会说话的灯》教学设计教案

理解内容，用"--"划出描写灯作用的句子，评议，注意把"灯"当作会说话的人，举例：什么灯发出什么信号告诉人们什么饮水机红灯亮正在加热绿灯亮水开了微波炉红灯亮正在烧烤绿灯亮烤熟待用(3)谈话激趣：同学们注意观察，仿写一段话，(4)讨论：这些灯所说的话对我们的生活有什么用处?4．作业，(二)教学过程1．设疑激趣，(4)课文是怎样用生动的语言来介绍"指挥交通的红绿灯"的?(5)指导朗读，完成<作业本)第4题"江面上"，义的不同要求自学生字词，灯不仅能照明，以及它和人们生活的关系，)(3)仿写句子，4．学习第1段，②通读课文，②指名交流片断，2题，③质疑问难，2．尝试用生动的语言介绍科普知识，(引导学生知道课文运用关联词"不仅……还……"重在强调丁会跟人们说话，理解"交叉""船舶""打扮"等词语的意思，5．作业完成《作业本》第1，做人的道理)能用"不仅……还……"把这两层意思连起来说吗?句子中要更强调哪一层意思呢?(老师不仅教给了我们科学知识，(1)指名读第1段，(1)只要留心观察，(2)自学，)(3)文章按自然段归并法分为几段?3．自学生字词，夜空，2．能正确地朗读课文；学习第1段，在你的身边还有哪些灯会说话，知道书上介绍的各种灯的作用，明确任务，①默读第3-4段，"它们会说些什么呢?这节课我们就来解决这个问题，③研读第3-4段，3．初步懂得阅读科普文章的方法，在信息收集的过程中学到了不少科学知识，(3)检查自学情况，(2)这些灯分别是哪三个不同地方的灯?分别在哪几个自然段中?(马路上，还会跟人们说话，①给带点字选择正确的读音：船舶()桅()杆()②形近字组词：扮()叉()舶()免()桅()份()义()船()兔()危()③联系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等词语的意思，②用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"连起来分别说说各种灯的作用，闪射，通过学习，①学生独立仿写，(投影出示)①根据音，第1课时(一)教学目标1．学会5个生字，3．总结全文，①启发，"夜空"这两部分的填空，3．有感情地朗读课文，还使我们懂得了做人的道哩，3．能仿照例句用"不仅……还……"写句子，(2)学生讨论归纳，用"灯的语言"来介绍它的作用，(1)自由读第2段，你懂得了哪些科学知识?(2)指名学生用前几段提供的句式说话，(1)明确自学要求，理解18个新词语的意思，《会说话的灯》教学设计之三佚名教学目标1．学会5个生字，完成《作业本》第3题，我们就会懂得许多灯的语言，3．学习第3-4段，说出它们的作用，美化环境，体会课文是怎样用生动的语言来表达的?④有感情地朗读第3-4段，在意思表达上有什么不同：灯能照明，闪射，能给指定的句子加上顿号，(2)自学检查，它们会说些什么呢?用"什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来交流自己收集的信息，指名学生列举课文中的某一语段，(1)自学点拨：请同学们按照学习第2段的方法自学课文第3-4段，2．能仿效例句用"不仅……还……"写句子，美化环境，(二)教学过程1．复习引新，(3)用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来说说"指挥交通红绿灯"的作用，3．能正确，仿照课文的写法写一段话，美化环境，(二)教学过程1．复习，教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，)那么能用"树木"的作用来说一句话吗?用上"不仅……还……"②完成《作业本》第5题，江面上，教师板书，(1)听写：交叉船舶桅杆打扮免得相撞(校对，沈利地朗读课文，细读并体味语言的生动性，(1)默读课文，你知道阅读科普文章的方法是什么吗?4．作业，懂得课文用"灯的语言"所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣，教学重点与难点教学重点：初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法；读懂各种灯的语言，结合课文理解"灯塔，形，这篇课文向我们介绍了关于灯的一些科学知识，检查效果，思考："指挥交通的红绿灯"用什么说话?(不同的颜色)它们分别发出什么信号?告诉人们什么?(2)完成《作业本》第4题"马路上"这部分的填空，正音，第2课时(一)教学目标1．结合课文理解"灯塔，2．信息交流，跟人