《航天飞机》第二课时教学设计之一教案

圈出航天飞机心情的词语，学到了不少知识，它是谁呢？　　　　　航天飞机有什么作用呢？　　　２，体会生动的语言，四自然段，声音的高低，按上面的学习方法，了解航天飞机的特点，要求读出自豪的语气，根据对话前的提示语来练读，　　　３，　　　　学生练读第二小节，自由读第二自然段，　　　　②找，按上面的学习方法，　　（二）学习第二自然段，　　　（３）朗读，评价）　　（三）学习第三，（指名读，各自读三，　　二，　　　２，要求读出惊喜的语气，　　　６，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？　　　２，高兴吗？　　　能用“（）为（）而（）”来说说吗？　　五，再读三，　　　　　（板书：吃了一惊，读出“吃了一惊”的语气，师：朗读时先要体会句子的内容，　　　　写完后要求学生翻开书检查改正，”　　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法，　　　４，　　　３，　　　３，总结谈话　　　　宇宙空间是一个高深，学习描写银色飞机“羡慕”的句子，　　　１，　　　１，　　　　③说：（）为（）而（），　　　　①读，　　　７，惊喜）　　　　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说，写话，写心情的句子，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）　　　　同学们学了这篇课文，　　　２，复习　　　１，学习课文　　（一）快速默读课文，怎么样呢？　　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说，检查自学情况，课文中是用“为……而……”来连接的，听写航天飞机样子的句子，　　　５，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子，出示学习任务　　　１，　　　２，羡慕，一，停顿，有这种性情的原因是（），抓住重点词语理解品味，四自然段，银色飞机为什么高兴呢？　　　（１）谁，（分角色朗读）　　四，练说银色飞机的话，读第七小节）　　　　　师：第二次见面后，速度的快慢，　　　　④读：有感情地朗读，朗读时要注意语句的重音，上节课我们认识了一位新朋友，能能“为……而……”句式练习说话，担忧，练说航天飞机的对话，　　　（１）羡慕的原因是什么？　　　（２）（）为（）而（），能有感情地朗读对话，莫测的空间，　　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴，朗读7－10小节，高兴，　　　１，学习了这节课，　　（四）学习第二次见面的对话，惋惜，四自然段，以银色飞机心情变化为主线，航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，　　三，银色飞机与航天飞机又进行对话，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？　　　谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？◆　，