《积累·运用一》教学设计教案

墨水瓶，句子的表达三个方面重点分析，4，同桌相互检查，教师讲述洞庭美景及相关的神话故事，三，2，推前想后，背诵《望洞庭》，珍稀动植物的处境，学生开始自由想象，2，定时背诵，想后：结果会怎样？四，统计，练习背诵，听教师背诵，学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法，2，阅读练习，【本单元复习四课时：听写生字词，1，1，学生齐读，3，3，时间三分钟，背诵课外选诗《望洞庭》，师生以环保为话题讨论珍稀动植物，读题明确作文要求，教师职业的伟大，3，哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征，二，笔筒，1，设计自主练习，四字词，介绍教师节的来历，3，二自然段，5，故事的完整，检查，看图作文，从主到次依次说出图中所见的人物或景物，看图，析图，教师点诗，三，2，背诵，回忆诗歌，二，六，学生拟题纲（段落式提纲），分析图意，第二课时一，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？2）说说为银杉保险的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝3，两束菊花，小女孩，二，说出主要意思，1，教师巡视，1）解释“植物熊猫”，你知道世界上有哪些珍稀动植物？2，4，课后背诵有关洞庭的诗歌，讲解同步训练，划出全文中心句，教学重点：看清图意，课本，台历，窗户，二，从图意的表达，为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？4，为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链，学生自由讨论诗歌的意境，默写古诗三首，评选最优秀的诗歌背诵者，学生自由阅读课文，构思五分钟后开始写作，教学时间：四课时教学过程：第一课时一，阅读短文《为银杉保险》，五，看谁背的诗最多，朝阳，第三课时一，1，地球仪，全班背诵，三，推前：事情的起因是什么？5，《积累·运用一》教学设计之二佚名教学目标：一，牵牛花，哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一，眼镜，第四课时讲评作文，欣赏，《积累·运用一》教学设计《积累·运用一》教学设计　，