北师版初三数学花边有多宽1九年级数学教案

要向学生讲清楚本单元的主要内容和总体目标，说明题意，点评，这样可以让学生对本单元的内容做到整体把握和概览，体会方程的模型思想，相信同学们这一章会通过自己的学得很好，让学生列出方程，培养学生把文字叙述的问题转换成数学语言的能力，给予点评，6．继续进行下二个问题：板书P41页的等式，播放“梯子的底端滑动多少米”的课件，可以让同桌两个进行交流，让学生把教材p42页的填空题补充完整，到底是多少，让学生的认识更清楚，3．播放“花边有多宽”的课件，3．让学生用自己的语言回答这三个方程有什么共性，转入下一个问题，“梯子的底端滑动多少米”等问题的提出，让学生观察它们有什么共同的特点?2．给学生必要的提示：我们曾经学习了—元一次方程，8．让学生说出自己的答案，2．通过教师的讲解和引导，2．进人本单元的第一节：花边有多宽?板书课题，4．给学生时间思考：如何明确并用数学式子表示出题目中的各个量?让学生在思考后把教材补充完整，第十三课时§21花边有多宽（一）●教学目标1．要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，其他学生核对自己的答案，10．设置悬念：有的同学猜测是1米，点评，Ⅱ，明确本节课的中心任务，通过实例引入新课1．在开始新的一个单元的时候，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗?7．趁热打铁，培养学生归纳分析的能力，让学生核对答案，一元二次方程的概念1．板书刚刚得到的三个方程，一次项，同学们可以类比着它的要点来看看这些方程有什么特点，对学生的回答要善于引导，P41页的填空题5．让学生回答他们的答案是什么，尤其注意学生容易漏掉的二次项系数不为0的要点，11．让学生说出他们的答案，8．给出一般的一元二次方程的形式，9．简单点评上面两个问题的解答情况，说明题目的条件和要求，使学生抽象出一元二次方程的概念，我们后面来看一看，4．肯定学生的回答，让学生把教材上的填空题补充完整，课件要求制作得精美并且可以清楚得显示出各个量之间的关系，让学生继续观察它们还有没有其他的共性?比如：从整式和分式的角度，●教学重点一元二次方程的概念●教学难点如何把实际问题转化为数学方程●教学内容Ⅰ，给出一元二次方程的要点和定义，提出问题：你还能找到其他的五个连续整数，为后续学习做好铺垫，12．肯定学生的表现：大家自己的探索已经很好地打开了第二章“一元二次方程”的大门，可以以学生举手示意的方式掌握全班的情况，5．让学生用自己的语言他们的新发现，展开来整理后的形式的角度，其他学生核对自己的答案；可以以学生举手示意的方式掌握全班的情况，6．允许学生用自己的语言表述，强调二次项系数不为0的要点，可以以学生举手示意的方式掌握全班的情况，7．对学生所说的各个情况进行总结，通过“花边有多宽”，说明二次项，课件制作得要求可以清楚看出滑动的线段，常，