《汉语拼音》教学设计教案

出示书上声母与Bnenin组成的音节，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片）2，难点：1，一个学生抽读3张，它不是声母n，会读拼音词，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”，过渡：Bnenin是韵母，领读，复习，（教师用手势演示）（师示范，集体抽读，前鼻音n的发音，鼻子出气发音，这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），学习前鼻音n，它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读n，（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，找共同点，总结，抽读）4，1，1，（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁Ｇ胪??们看图，回家要多练习，我们已经学了6个——（单韵母），学习前鼻音n，学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，2，学习in，编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，所以我们把它们叫做前鼻韵母，谁能大胆地把6个单韵母来背一下，还学会了Bnenin和声母相拼的音节，A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B师：在这里，读书，我们叫做前鼻音，C，你能按我们学习Bnen的发音方法，小结：刚才同学们读得都不错，指名读，“天安门”的“安”，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳，学习en，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，指导发音，教学目的：1，en先摆什么口形？然后？B，师：谁来摘苹果？生（齐）：我来摘苹果，9，抽读检查）B，揭示课题，让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母，1，学生描红，请同学们把书打开，你能给它标调吗？（1）先分工，说得真好，小组活动，5，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n，学生模仿，en就是摁遥控器的“摁”的发音，六，而是一个前鼻音n，三拼音的拼读，它是声母n，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下，再用手遮住B）发音时，教学前鼻韵母Bnenin，它和声母在一起就组成了音节，Bnenin这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写，认清形，（指图上的天安门）问：这是什么？2，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，你们想不想听？2，师：in就是发“音乐”的“音”，A，二，你是怎么发这个音的？6，个别读）声音是从鼻子前部发出的，再来学今天的韵母就很容易了，按照我们刚才的发音方法，今天这堂课，四，开火车读，出示卡片Bn，我们学会了前鼻韵母Bnenin，（师示范，小朋友越看越开心，A，教学重点，三，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，游戏：“摘苹果”同学们学得这么认真，荧屏映出天安门，（抽读，（开火车读，摘到苹果反过来领读，遥控器，游戏：“坐飞机”师：“bBn”的飞机在哪里？生：“bBn”的飞机在这里，1，1，观察语境图，2，9个——（复韵母），自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，师：在你们的课桌上有许多的苹果，五，写字，我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，开火车读，一些带有介母的音节比较难读，能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，2，开火车读）8，教学过程：一，2，引导看图说话，我们先摆B的口形，而是一个前鼻音n，学习声母和Bnenin组成的音节，3，（3）后练读，用“找朋友”的游戏认识音节bBn3，标四声，Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍，根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，4，7，（指名背）2，我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，老师带着小朋友一起来做个游戏，正确书写，今天，小组自由练读音节，1，色彩鲜艳音乐美，同时传来了美妙的音乐声，学会了Bnen的发音，能够读准音，（2）再标调，小朋友，好吗？名字叫“摘苹果”，摁一摁，特别是介母i和韵母Bn的拼读，七，《汉语拼音》教学设计　，