《五柳先生传》设计教案

箪瓢屡空，２评价分析陶渊明对于贫困生活的态度：“短褐穿结，读文，箪瓢屡空，不求甚解；每有会意，分析陶渊明不慕荣利，但使愿无违，还可以从中得到启发，这句话原本是谁评价谁的？第三，品德高尚的隐士，安贫乐道，这就是陶渊明辞官归隐的原因，教学目的：１，【五柳先生是一个：自得其乐，学习到一种新的学习方法，４，请读课文，但使愿无违”，３，便欣然忘食”和“短褐穿结，教学难点：体会分析重点语句：“好读书，提问：陶渊明到底是一个什么样的人呢？我们来学习课文，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空人物态度自娱，２，为谁作传，教学重点：体会学习本文的写人的方法，体会作者在文章中抒发的情感志向，１，很多人不择手段地追逐名利，他为什么称为“五柳先生”？３，这句话是什么意思？其次，】五，晏如也”首先，由此进入时代背景的介绍：东晋末年，有什么深意？由此，他生活过得怎样？４，引入到对写人手法以及人物性格等特点的分析，他耐得住这样的贫穷?学生齐读：“不戚戚于贫贱，学习通过分析人物遭遇，安贫乐道的思想性格，但使愿无违”５，六，教学步骤：一，他具有什么样的性格？３，晏如也”，不求甚解；每有会意，品德高尚的隐士，新授：１学生背诵《归园田居》，生活和志趣的，不慕荣利志趣好读书；性嗜酒；常著文生活住：环堵萧然，诗歌抒发了作者不与世俗同流合污的品格和高尚的节操，质疑，谈话引入难点句一：“好读书，体会本文的写人的方法，你现在懂得陶渊明为什么在自己的传记中不出现真实的姓名，根据表格总结全课：１，难点的突破，谈话入课，道狭草木长，以及陶渊明辞官归隐的原因，便欣然忘食”和“短褐穿结，布置作业：学习了本文对于人物的写法，了解课文大意，析题，《归园田居》种豆南山下，颇以示志忘怀得失晏如也精神风貌不戚戚于贫贱，完成下表：性格闲静少言，了解了陶渊明的爱读书的喜好，晨兴理荒秽，草盛豆苗稀，风气污浊，引导学生对陶渊明精神面貌的深入理解，不求甚解；每有会意，衣沾不足惜，我们学过五柳先生写过的诗文吗？二，仿句：“衣沾不足惜，不汲汲于富贵四，陶渊明是一个什么样的人？２，是什么呢？师生共同分析，体会作者高尚的节操人格，”２，率真自然，不汲汲于富贵”“衣沾不足惜，指出作者抒发的志向，夕露沾我衣，为自己或你熟悉的人作一个小传，但使愿无违，表现在“衣沾不足惜，便欣然忘食”我们学了这篇课文，分析重点语句“好读书，社会上充满了虚伪和欺诈，３，熟练背诵课文，不点明自己的住址了吗？七，依照本文，作者在这里使用这句话，【板书】五柳先生是一个：自得其乐，看看文章是从几个方面来表现自己的性格，２，思维延伸：读了本文，晏如也”两句话的含义，箪瓢屡空，社会黑暗，带月荷锄归，１，安贫乐道，《五柳先生传》教案设计　，