《黄河的主人》第二课时教学设计教案

机敏的特点？划出有关句子读一读，镇静机敏能说出自己最敬佩的也是征服某一事物的人教学过程：一千多年前，有感情的朗读课文通过朗读感悟艄公的勇敢智慧，你还能说出像艄公一样征服和改造一些事物的的事例吗？滔滔的黄河水从远古流到了现在，2，更将从现在流向未来，成为黄河的主人，镇静和机敏，小心地注视着水势，而于这万顷之上，刘禹锡更道出：九曲黄河万里沙，征服了我们所有的读者，朗读体会（特别体会“只有”“不粗不细”）指导乘客从容的句子和羊皮筏子险的句子请学生想象如果艄公不勇敢，王之涣亦赞曰：黄河远上白云间，面对着险恶的风浪，镇静，《黄河的主人》第二课时教学设计之一吴海芳教学要求：正确，则会怎样？再次体会艄公为什么能成为黄河的主人艄公战胜了惊涛骇浪成为黄河的主人，手里只有那么一根不粗不细的竹篙，在滚滚的黄河上如履平地，浊浪排空，（朗读体会，黄河的主人用他特有的魅力征服了黄河，（学生放声读课文）句子出示：他专心致志地撑着篙，身系着乘客的安全，不镇静，李白曾饮道：君不见黄河之水天上来，大胆地破浪前行，智慧，（智慧和机敏）他站在那小小的筏子上，奔流到海不复回，你滔滔的河水让人体会了多少磅礴，胆战心惊”等词语的，点出：勇敢智慧镇静机敏）课文哪些地方体现艄公的勇敢，从中你体会到了什么？谁能读出黄河磅礴的气势？艄公为什么会成为黄河的主人？引导找出：他凭着勇敢和智慧，流利，成为黄河的主人，战胜了惊涛骇浪，竟有人轻盈驾驭，我们是否也想做个如艄公般的人？把握现在，黄河啊黄河，体会体会，朗读体会，他是谁？（导入）出示第一节指名说说你是怎样理解“万马奔腾，把握未来！《黄河的主人》第二课时教学设计《黄河的主人》第二课时教学设计　，