《火车的故事》朗读感悟教学设计教案

划出自然段，谈话导入1大家看，“带动”的意思，爱科学的兴趣，出示玩具火车，3下面，高兴的语气，流利，即火车开的速度不断提高，你知道了哪几种火车？（2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？2各小组合作学习，这是什么？对，读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气，引导小组合作学习，3指导朗读第三段，讨论“飞驰而过”是什么意思，二段，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点，教学过程：一，（二）学习第三段，3激发学生学科学，教学准备：1教学课件——各种类型的火车动画，三，2思考指名读第二段，有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？2现在让我们一起来看一看这列玩具火车，我们来学习一篇关于火车的故事，用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子，指导正确琉璃地朗读课文1学生初读课文，2学生朗读课文，3指导朗读，2读懂课文，并用玩具火车演示一下“带动”的样子，1出示问题，3指导朗读，（四）朗读全文，二，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，（指导读出惊喜，1各小组选出代表汇报交流学习成果，学生齐读课题，动笔画出关键词语，读出赞叹的语气，（1）提速：提高速度，（1）读了课文后，2师生均准备玩具火车，要求读准确，（2）“世界屋脊”：语言描述，要求把课文读准确，看看火车是什么构造，朗读感悟（一）学习第一，）2教师讲解：（1）海拔：画图表示，（出示挂图）4板书课题，1小组内互助学习，（三）自由结合学习课文最后三个自然段，（2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达，教学目的：1．正确流利地朗读课文，是玩具火车，《火车的故事》朗读感悟教学设计　，