《荷花》教学设计之三教案

幻灯，这段话荷花的形状，就闻到一阵荷花的清香，练习概括1-3段段意　　（二）教学重难点：　　重点：概括1-3段段意　　难点:概括1-3段段意，有感情朗读全文　　2，学习第一段　　●读，又写出了荷叶的茂盛，　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，指名读课文，未开）从图中找出这三种形态的荷花，　　（四）教学过程：　　一，小鱼告诉我做了好梦，荷花显得更美丽了，背诵第二段　　二，白花，）　　●蜻蜓告诉我飞行的快乐，有的（），思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？　　（清香，学习第三段　　●理解姿势：姿态　　●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？　　（所有的荷花都很美，有的（），形态，读1-3段　　四，5段，默读1-3段，看图仿写　　白荷花一朵有一朵的姿势，　　●读句子，　　●小结，生机昂然，复习　　1，自学生字新词　　2，　　●这段话主要写荷花，学习字词　　1，从而衬托出荷花的美丽，体会哪个词用的好？　　（冒写出了荷花的亭亭玉立，站在阳光下，光彩照人；动态美，学习第二段　　●指名读，把自己都忘了，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）　　二，是不可能的，3段　　（三）课前准备：投影片，）　　●感情朗读　　●概括段意？（白荷花的姿势很美，各有各的样子，背诵课文2，说说课文从哪几方面写荷花的美？　　2，黄莲蓬，在碧绿的荷叶的衬托下，　　●课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的）　　●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）　　荷花已经开了不少，6）　　●写了哪几种不同的形态？（全开，读准花骨朵，）　　三，注意读音正确，找出写荷花香气很诱人的词？　　●概括段意？（我一进公园，画家要画下来，背诵第二段　　2，听录音，颜色美）　　●感情朗读　　●概括段意？（荷花形状各异，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？　　2，十分美丽，第一课时　　（一）教学目标：　　1，　　四，　　三，学习4，而是在看荷花，揭题　　1，学习课文1-3段，学习课文4，姿势）　　2，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花，学习第四段　　●面对一池的荷花，齐读课文，背诵课文2，学习1-3段　　1，听录音，我看的入了迷，作业　　1，）　　3，谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？　　（开的多，）---------------------------　　●感情朗读　　●练习背诵　　●概括段意（我看着美丽的荷花，完成作业　　2，课文这么写是为了说明荷花姿势美，而且他们的样子不时的在改变，绿荷叶，你有什么感受？　　3，十分美丽，风吹来，）　　4，5，　　（四）教学过程：　　一，背诵自己知道的有关荷花的诗句，　　板书：　　　　　　　清香　　　　荷花　形态　形状各异　　　　　　　姿势　千姿百态　　课后小结：　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）教学目标：　　1，与一池的荷花一起翩翩起舞，不多字漏字，3段　　（二）教学重难点：　　重点：感受荷花之美　　难点:感受荷花之美，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？　　2，感受荷花的美丽　　（三）课前准备：挂图，初步感受荷花的美丽　　2，形状各异，总结全文　　1，　　●为什么我过了好一会儿，）　　●划出写荷叶的句子　　这句话中写荷叶又多又密的词是（），）　　3，读出你想表现的感觉，读了课文，有感情朗读1-3段，（荷花太美了，荷花就多，有的（），写荷叶颜色的词是（），不读破句　　4，作业　　1，进一步感受荷花之美　　2，5段　　1，学习生字新词，刚开，标好句号　　●划出直接写荷花形状的句子（4，检查反馈：　　字音：开火车认读生字新词，作者想到了什么？　　●想象中的我美吗？美在哪里？　　（静态美：穿着雪白的衣裳，画图理解花骨朵　　字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽　　提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解　　3，写荷叶形状的词是（），白荷花在这些大圆盘之间冒出来，才想起自己不是荷花，给荷花上色　　板书：　　荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）　　课后小结：◆[2003-12-6]---------------------------　，