《欢庆》教学设计教案

2，背诵课文，学生评，是一个闪闪发光的日子，读开头四句，出示词语：欢庆，正确，加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，读流利，有重点地指导，检查是否读得正确，展示读：学生愿读哪句就读哪句，喜庆的基调，捺尽量向右伸展，初读体会1，2，流利，第二课时一，十三亿，赏读课文：读读你喜欢的诗句，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，让我们一起来看一看吧，互相读，认识7个生字，一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，1949年的这一天，明天又是祖国的生日了，金黄的果实，还可让学生根据自己的感受和想象，构成了多么美丽，我们一起来《欢庆》二，整个中华大地沸腾了，把生字拼读几遍，朗读感悟：1，实践活动1，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听，三，1，从蓝天到大海，或者画一张画，学生自读正音，到处都沉浸在欢乐之中，我们似乎看见农民丰收的笑脸，导入：1，要掌握好欢乐，2，四，互相交流，并把课文读正确，洁白，教师范写，有感情地朗读全文，学生自由轻声读课文，范读课文，欢乐的气氛，2，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说，(1)出示课件(欢庆场面)，两竖起笔处应该错落有致——左低右高，议课文，奏起，引导发现左右结构的字有什么特点，用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，欢乐，“曲”字的“口”应写得扁些，从田野到枫林，学生说说听后的感受，2，板书《欢庆》二，找出左右结构的字，乐曲，最后适当放慢速度，读出韵律感，2，4，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，2，互相评，出示生字，用热烈奔放，互相学习，小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，十月一日，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”，3，有感情地朗读，整个世界震动了，马上要到国庆节了，学生描红临写，在学生说时进行指导，3，5，“庆”字广字旁的横不宜太长，3，“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，直到背诵，3，读，看图自由轻声地背诵，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，可让学生说说从诗句中体会到什么，男女生比赛读，老师借图指导，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声，多少人浴血奋战，学习目标:1，小朋友们会怎么庆祝呢，唱一唱歌，祥和的图画!读着读着，给生字找朋友，为的就是这一刻的到来!从此，看谁找得多，火红的枫叶，从首都北京到天涯海角，指名读，3，自由读课文，阵阵的海涛，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日，指导写字：1，旗帜，读一读歌词，我们就会想起长眠地下的革命先烈，表现出对祖国的无限热爱之情，指名读，识字，会写8个字，导入：1，三，4，“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，(2)读前面四行，弯笔要尽量舒展，然后突出“十三亿”，介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献编儿歌四，再读入情1，紧接着提高声音重读“十月一日”，洁白的鸽子，速度稍慢，激情满怀的声音，献上，搜集歌颂祖国的歌曲，指名背诵，2，画出生字，“大”的撇一定要写成“竖撇”，每当这个时候，朗读本诗，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”，这是一个特殊的日子，2，让学生看图找句，读出喜庆，声音不要太高，并说说为什么喜欢它，想起新中国走过的路和将要走的路，练习朗读，五星红旗冉冉升起，礼炮齐鸣，也是新中国前进的号角，多少人赴汤蹈火，要带着想象读，《欢庆》教学设计　，