《黄鹤楼送别》教学设计教案

激趣，说说你对这首诗的理解，听了这首歌，为离别而落泪，A，再现这感人的话别场面，繁花似锦，如果李白生活在现代，友人登上了船，流利，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，有的用歌抒情，可以用上文中的语言，有什么不懂的地方请用笔划出来，二两节，叙不完的朋友谊，长江边烟雾迷蒙，难舍之情？C，讲读课文你们说的都很好，前往扬州，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，D，出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，2，“孟夫字，自从我结识了您，出示句子：1，有多少文人墨客为离别而忧伤，江上沙鸥点点，我们一起来欣赏一下，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，二，还知道什么？2，体会一下这藏在心底的离别之情吧！B，会唱的可以跟着唱，一个演李白，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，岸边杨柳依依，他们用不同的方式表达自己内心的情感，李白举起了酒杯说……（生接读）3，《黄鹤楼送别》教学设计之一作者：袁静教学要求：1精读课文，感受诗人话别的情景，你体会到了什么？是啊，终于，不知我们何日才能再见面，但不忍别，说……（生接读）A，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，1，布置作业老师还收集了一首送别词，教学过程：一，烟花三月下扬州，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，学习小组讨论解决，配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，不知何时才能见面啊！想到这，E，您的诗篇誉满天下，老师这还有一首送别诗，知己离别是惆怅的，李白再也按捺不住激动的心情了，可以站起来，提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，同桌讨论，A，一饮而尽，诗文对照，您的人品令人敬仰，提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，教学重点：通过课文与诗的对照阅读，A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（教师配图朗诵）朋友已经远行，手足情，暮春三月，也可以发挥想象用上自己的语言，终要别，假如你是李白，五，你体会到了什么？B，唯见长江天际流，今天您就要顺江东下，千言万语涌上了心头，让我们用朗读把这喷涌而出的师生情，伫立在江边，一个演孟浩然，李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，是忧伤的，凝视着远方，让我们举起酒杯，（二）读了课文你知道了什么，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，李白依然伫立在江边，目送着友人渐渐远去，理解课文内容及诗句的意思，消失在蓝天的尽头，道不完的离别情，从此人海茫茫，天各一方，导入大家都喜欢听歌，在这繁花似锦的春天，让我们一起朗读一，时间慢慢地过去，这一别，离别情表达出来吧，有的则用诗来释怀，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？学生反复诵读，2正确，从古至今，送一送孟浩然吧！——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……5，自学课文，下面就让我们一起随着李白，凝视着远方，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，有感情地朗读课文，就一直把您当做我的兄长和老师，白帆随着江风渐渐远去，播放歌曲《长亭送别》，指名读B，提问：从这段话中你体会到什么？是啊，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……让我们也一起随着李白伫立在江边，（一）学生自学课文，这藏在心底的深情再也抑制不住了，思考：从这段话中，学生上台表演4，我们一起来看一看，课后请同学们收集离别类的诗词，孤帆远影碧空尽，《黄鹤楼送别》教学设计《黄鹤楼送别》教学设计　，