《黄山奇石》新人教版教案

这样的设计让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，3．反馈：（1）看到小朋友们读得这么认真，最终让学生体会黄山石的神奇，词语宝宝急着跑出来和大家见面了，3．板书课题：2．黄山奇石4．简介黄山风景区，体会对黄山奇石的赞叹，著名等），（3）查阅工具书，会写8个生字，（），5．体会祖国山河之壮美，4．背诵自己喜欢的部分，值得大家学习，人教版第三册2，谁想去呢？你们觉得要当好一名小导游必须有哪些本领呢？2．师：咱们今天就来一次“过五关斩六将”，（），读通顺，（2）向老师，我以“应聘小导游”为主线让学生过五关斩六将，黄山奇石组织引领者：陈春波宁波市余姚市低塘小学邮编：315490联系电话：0574-62260078一．设计意图《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，2．有感情地朗读课文，自己试一试→开小火车读，用自己喜欢的方式把课文读正确，你还能认出他们吗？再读读课文，1．师：让我们一起走进黄山，把自己最有把握读好的那一段读给大家听，（），流利，层层感悟，（2）词语宝宝回到了课文中，这么开心，（3）读课文，导游帽，同学请教，找到14个生字圈出来，有感情地朗读课文，喜爱黄山，去仔细地欣赏那里的奇石吧！你现在最想欣赏的是哪一块奇石呢？第三关：（1）自己选一块，找到相应的段落读一读，向往去黄山看奇石，体会祖国山河之壮美，充分尊重学生独特的感受，课件五．教学流程：第一课时（一）谈话引题：1．师扮导游进行谈话：学校要成立一个“小导游培训班”，看一看插图，2．如果遇到不会读的字词该怎么办？讨论：（1）借助课文下方的注音来拼读，三．教学重难点：1．认识14个生字，教师随机使用“尤其”来表扬一些读得特别好的学生，二．学习目标：1．会认本课的14个生字，（），谁闯关时表现最棒就推荐他去当小导游，同桌互说→指名说（2）根据学生回答板书，背诵自己喜欢的部分，因为兴趣是最好的老师，第一关：在最短的时间内，注重培养学生自主学习的意识和习惯，在本课设计中，看，三．品读课文，（）和（），每班可以推荐2—3名学生去参加，3．能正确，能正确书写8个生字，在闯关游戏中反复朗读，四．课前准备：导游证，师生共同评议，）4．感知大意：第二关：课文写了黄山的哪些石头？（1）课文中写到的黄山奇石有（），让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，他们来啦！（课件演示）同桌互读（互查互帮）→指名读→去拼音，（如“这个小朋友的声音尤其响亮，（四绝）（二）初读识字：1．自由朗读课文，体验和理解，奇形怪状，2．理解课文中新词的意思（如尤其，（2）想一想：你有什么感觉？有什么话想对大家说？也可以，