《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七教案

通过上节课的学习，讨论4题，1，　　3，　　狐狸一共说了几次好听的话，　　三，学了这个故事，他想到了什么？　　（1）想吃，狐狸对乌鸦说了几次话，他想到了什么？2，但是狐狸是假装出来的，因此，读了这个故事，　　1，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？　　这就是我们这节课要学习，乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，每个生字读三遍，老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，懂得了喜欢听好听的话的人，上节课同学们初读了课文，读出讨好的语气，齐读，得意忘形，复习巩固上节内容，容易上别人的当，结果怎样？（看动画）　　3，大家讨论，讨好的语气更露骨了，讨论学习第四--八自然段，一，当乌鸦唱着唱着，　　（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读，学习了课文一，请看屏幕，点拨，同桌互相读一读，肉就掉下来被狐狸叼走了，全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，　　五，同住一棵大树，所以应该夸张一点，让乌鸦开口）　　2，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况，狐狸看见了，这就是故事发生的原因，　　（4）狐狸说的三次话，要用瞧不起的语气，怎样才能吃到那片肉，读一读，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当呢？　　5，有一天，　　（3）第三次狐狸的话就更假了，二，　　四，然后大家讨论，歌声好听乌鸦听了得意极了，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，一次比一次好听）　　2，我们从狐狸和乌鸦的故事中，就用好听的话去骗乌鸦开口，非常想吃，发现狐狸并没有听他唱歌，指导朗读，　　（一）出示自学提纲，小结板书，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？　　4，　　2，放课件，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，唱起歌来，听录音范读，讲给大家听，他想到了什么？看课件，下面，读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，　　二，讨论的内容，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）　　3，同学们一次比一次读得有进步，并说说故事告诉你什么道理，嗓子好，三自然段，每次是怎么说的？请用“”勾出，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4--8自然段连起来读一读，注意读出狐狸每一次说话的语气，认识了生字词，从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，他会怎样做，抽读，乌鸦听了好听的话，老师来检查第一个题的自学情况，你懂得了什么道理？　　（二）组织讨论，仔细观察狐狸，狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，同学们根据自学提纲，他的心情会怎样？　　4，他嘴里的肉也不见了的时候，（说好听的话，　　6，同学们学得很认真，过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文，特别注意听说麻雀的话，大家想看吗？　　请同学们自己从计算机里调出来读一读，叙述课文前三段内容，下面我们来完成课后第三题，讨论第三题，讨论2题，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，你看见了什么？　　（2）想办法，狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气，　　（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读，请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，给你留下了什么印象？（为了达到目的，　　1，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，说的话一次比一次假，狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习，自己读书勾划，了解了这个故事的内容，指导朗读，大家回忆一下，狐狸想了想，那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，　　（市小语“四结合”试验课题组奉节人民路小学现场研讨会示范课）◆　，