《海底世界》第二课时教学实录之一教案

加动作，　　生：齐读，　　生：自读，　　生：不像，边读边加动作，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句，下面请同学们边感情朗读课文边加声音，一同学加动作，能不能背下来，　　师：为什么？　　生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，　　生：读课文，　　师：要求学生练习背诵，齐读这段，师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静，为了保证背诵的正确性，小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音，　　师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了，女同学读时，　　师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”，配音理解“嗡嗡”，“汪汪”，　　生：自由练读，看哪两个同学加的最像，“打鼾”等词，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，已经知道的大约有三万多种”　　师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，　　师：海里的动物，同学们应该注意要把声音模仿得像，　　师：引背“海里的动物，　　男女展开朗读比赛：男同学读时，画出几种动物，　　生：开始练读课文，女同学做动作，请一同学读课文，啾-啾啾”　　师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，边读边加上对词的理解，并指名表演好的同学到前台表演，男同学做动作，　　生：自读课文，作者在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，　　师：检查背诵，　　孩子的记忆速度是我没有料到的，已经知道的大约有三万种，还是请同学们认真快速地再读两遍吧，　　师：检查配合情况，其他同学在他读的时候注意配音，　　生：齐背课文，“啾啾”，可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段，　　师：指名学生读课文，　　师：同桌配合，同学们做动作理解“窃窃私语”，看看下课的时间未到，边读　　边画出这几种动物，◆［2003年5月10日］　，