《观潮》教学设计之六教案

导入新课，《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？　　　　（5）指导朗读，　　　1，交流讨论，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　　　　2，　　　　3，　　　　1，齐读第一段，会用“逐渐”“恢复”造句，　　　　学生自学，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，抓特点的观察方法，　　四，　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，电影中可能看到过海潮，抓特点的观察方法，　　　　2，尝试给课文分段，但是，　　（一）读第一段，复习旧知，　　　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，学习课文有顺序，四自然段，引导学生从中学习怎样积累材料，　　二，检查交流，激发热爱祖国大好河山的感情，你们看到过江潮吗？今天，因此，加深理解，教师巡视指导，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》，把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来，　　　　4，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？　　四，课堂练习　　　　1，　　　　提出要求：轻声读课文，　　六，“人山人海”说明什么？“等着，这篇课文共有几个自然段？　　　2，　　五，　　五，为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，交流讨论，大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，学习作者有顺序，指名读句子，　　　　1，教学目的：　　　1，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　　　　2，　　教学重点：　　　　理解课文中有关“潮来之时”的描写，　　　　3，　　　　1，　　　　1，　　三，“只见白浪翻滚，课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　　　2，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，通过学习，背诵第三，大潮来的时候是这样的，学会本课生字新词，　　　3，　　　　2，声音是怎样的？　　　　（2）指导朗读，　　　　（3）师生评议，这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？　　（二）讲读第二段，　　　4，盼着”说明人们心情怎样？　　（三）讲读第三段，布置作业：熟练地背诵第三，讲读课文，学生自学，　　教学难点：理解描写潮来时的几个句子，　　三，四自然段，引导初读课文，练习背诵第三段，学习作者有顺序，哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　　　3，指名读第二段，抓特点的观察方法，补充介绍钱塘江大潮，　　（四）讲读第四段，　　　　（4）指名读描写江潮形状的句子，巩固生字新词，自学生字新词，是从声音和形状两个方面体现的，　　　　1，练习有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，　　二，默读第二段，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子，　　　　同学们在现实生活中或从电影，　　　2，作者看到了什么？　　　　2，　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　声　　　形　　　　　　　　　　潮来前　　　　　　平静　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线　　　　　11观潮　　潮来时　越来越响　横贯江面　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙　　　　　　　　　　潮过后　风号浪吼　漫天卷地　　　　　　　　　　　　　　恢复平静　水涨船高　　◆[2004-03-16]　　，