《放风筝》教学设计之三教案

教师巡回指导，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，三，试写一个片段，1，两名学生口头作文——讲评，连贯地组织语言，课前准备：每个学生去放一次风筝，比较具体地记叙一项活动，指名学生读片段，由远及近观察图上的景物，昨天，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，你们喜欢搞什么活动呢？2，）（2）指名说说第一个问题，小红双手举起风筝，指名读第2个问题，有时一前一后地飞行，眷抄作文，四，神情，蝴碟型，——讨论评议，明确本次习作的要求，在翩翩起舞，二，口述后组织评议，2，风筝像长了翅膀似的随风撑起来，都是放风筝的人群，就约小红一起去太平公园放风筝，再指名说，（有意识选取写不同片段的同学读，学生写草稿，从天空到地面，选取一至两篇，阳光明媚，划出本次习作的要求，3，教学重点，指名一，谈话，同学们在人民广场上放风筝，揭题，我们就来写写放风筝的文章，指名读文中的第一个问题，指名读一读自己写的作文，天气很好，四，同学们都放过风筝，2，自由读文，指导学生观察回忆，等等，讲评学生写的片段，明确要求，人们总爱去户外搞些活动，初步培养观察事物的兴趣，进行观察指导，五，蜻蜓风筝，太平公园里人山人海，第二课时教学目标：1，（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，小方叫了声“放”，3，指导按一定的顺序观察图画，它时而斜着身子飞翔，教学目标：1，对照要求，3，难点：有条理地，指名学生口头作文，集体评议，三，五，1，学生完成作文，高兴地在草地上蹦来蹦去，右手拿着线轴，一定有体会，）二，感受一下放的动作和心情，2，小红立刻就把风筝往空中抛去，好像在比高低，在比速度，有金鱼型，教师巡回指导，2，特别是观察顺序是否正确，小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，小方觉得没事做，弄清哪些人物在远处，尖尖的嘴巴，春天来了，1，例文：放风筝春天的一个星期天的上午，找周围的同学互改作文，放出一米来长的线，空中飘着各种各样的风筝，自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段，六，第一课时教学目标：1，教学过程：一，2，教学过程：一，阳光明媚，粉红色的羽毛，学习课文，在空中自由自在地飞翔着，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，天空中摇曳着各式各样的风筝，我们也去放了风筝，着重观察（回忆）人物的动作，时而向下俯冲……这时，（2）自由试说，指名读第3个问题，小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，学会有条理，自由准备口头作文，他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，也一定能把作文写好，它唧唧地叫着，神龙型，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序，整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，指导学生观察回忆，小方立刻就助跑起来，指导学生完成整篇文章，（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝，一边跑一边放线，讨论，例：星期天上午，师生共同评议，按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文，学会按从整体到部分，仙鹤风筝……2，指导学生仔细观察回忆，比较具体地观察图画，园园的眼睛好像两颗宝石，有鹦鹉风筝，明确习作要求，1，3，哪些在近处，读文，你们的心情如何？这节课，有时它们并肩飞行，多美的风筝世界啊！◆[2004-01-26]《放风筝》教学设计之三　，