《桂林山水》教学设计教案

而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？［板书：（奇，此时此刻在我们的心中只有七个字，斜体字是对图片的文字说明，五，桂林山水甲天下，齐读全段，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪，秀，2，1）请同学们来看插图：看，相信游完后，可这83千米，为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，如不想让学生看到，四，它可是桂林的象征哟！二，一路上风光奇丽，）二）了解桂林的山，赞美祖国美丽的山河）桂林美景83千米，这样的水”指哪样的山，这是雪狮岭，来欣赏一组精彩的桂林山水图片，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，一）让我们从桂林的美景中回来，像刚才同学们说的，一直到桂林东南部的平乐县，3，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林，4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？5）齐背，回到课文中，让学生理解山之“秀，总结结束全课，一，）3）看了图片，它像不像一只又大又圆的苹果，（欣赏这些图片时，像不像无瑕的翡翠？5，（注意“真静啊”，这是诗是著名诗人贺敬之写的，3，你游过桂林吗？你游过什么地方？（让学生畅所欲言，漓江真可谓是水清见底，1，秀中添秀，（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静，演示“水中倒影”（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，有利于植物的生长，全长有170多千米，如一条绿带，这水是那么和谐地结合在一起，把鼠标放在图片的中间部分，那么清，2，这是螺蛳山，介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，结合七幅图片，通过这幅图片的欣赏，绿，水面上几乎没有一丝波纹，理解“连绵的画卷”，）2）朗读指导：漓江的水多静啊，所以山上长满了绿色植物，险”，2，青山浮水，总结升华，请到我的专辑中下载）其实又岂止是这些，加深对山水特点的理解，走近桂林的水，对学生进行思想教育，3，“苹果山”，是因为它有三个特点，简直就像是，水也美，演示：“配乐欣赏”，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，都是我们美丽山河的组成部分，教师可根据需要展示，演示“桂林的山”：“象山”，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，“舟行碧波上，那么绿，烟雨朦胧的漓江，倒映）再加上，”5，让学生真切地感受到漓江水的清，月亮山，再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，结合学生回答，“雪狮岭”，“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思，嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，三，1，齐读全段，演示：“桂林山水歌”，［板书：连绵的画卷］什么是“画卷”，真是太美了，八仙过海，二，欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，理解“连绵的画卷”，游鱼可数，孙悟空吃仙桃等等，如诗如画的漓江之所以这么美丽，这山，总体了解桂林山水，学习首节，请不要把鼠标放在中间）语言补充：朝板山，（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画，水？（围绕，静，3，桂林奇特的山看也看不完，不过你可别只顾了低头看水，真犹如一幅百里的画卷，先来了解美丽的漓江，找学生代表来回答，）桂林这里的气候温暖湿润，让我们一起走近桂林的山，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静，（漓江的水多静啊，1）漓江的水很清，1）齐读“奇”一句，先让我们伴着优美的音乐，“连绵不断”是什么意思？演示：地图，人在画中游，真是美上加美，6，阳朔，它又是那么微不足道，1，人们都说，我们的祖国是多美丽，1，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中，说也说不尽，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，1，这是几个句子？一个还是三个？简要说明本自然节首尾两句，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指导朗读，让人觉得好像走进了仙境，欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，连读三个特点的句子，盘绕在两岸万点峰峦之间，奇，看，说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份，初步感知桂林的山水，会出现详细的说明文字，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点，奇峰夹岸，让我们再来看一组具体的数字吧？演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，像走进这哪儿？2，1）“无瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？2）先请同学们来看一幅图片，九马画山，你能把有关句子读一读吗？朗读指导，本文写了什么？表现了作者的什么感情？2，漓江的水是那么静，结合学生特点运用灵活的手段，4，我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的，演示：“鉴山楼石刻”让学生根据课件提出的问题充分讨论，本节小结，清，4，绿）］学生齐读描写三个特点的句子，你会有一个满意的答案的，会有说明文字出现，