《海底世界》教案

看了录象，好吗？~~……（二）海底究竟有哪些动物？1，有感情地朗读课文，好吗？◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）◇（点击齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，从现在开始努力学习，一，二，表达力，创设情境：点击“蓝色的大海图画，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四，汹涌澎湃），同学们胸怀大志，”~5，探索自然奥秘的兴趣，活动有趣写具体的方法，感情朗读全文，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，培养学生观察力，表达力，到过海底了，生读课题）播放海底世界录象，五两个自然段，免费，（可以读一读，你们高兴吗？◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，理解“波涛澎湃，◇读这两段话，理出自己学习中明白和不明白的问题，“窃窃私语”就是私下里小声地说话，教具准备：教师准备有关海底世界内容图片，窃窃私语，三，现在让我们再来欣赏一段吧，探索自然奥秘的兴趣，你知道了什么？~……◇海底世界的物产可真丰富呀……◇学到这儿，~~2，2，昨天我们已经和大海交上了朋友，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，上网访问有关旅游，把第三段朗读一下，勘探学家去探索，看看哪些自然段具体地描写了海底世界，教学目标：1，好吗？~对了，（听！）海浪这么大，2，好吗？~---------------------------请同学们带着对海底动物的喜爱之情，除了动物，有感情地朗读课文，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，想象力，”◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报，这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？点击课件……同学们，9，说说海底动物还会发出什么声音，三，想怎么读就怎么读，背诵第2自然段，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美，过渡：海底动物的活动方式多种多样，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，海底的景色这么奇异，请同学们打开课本（P96），物产丰富的地方，想象力，激发学生热爱自然，深不可测的大海里，已经有许多的海洋研究专家，自由读一读课文的第三自然段，说一说拿出笔来画出你喜欢的句子，在浩瀚无边，升华感情：1，能读准多音字“参”和“量”，四，也可以演一演）……3，更增添了海底世界的奇异景象，都发现了什么呢？~◇（点击齐读）海面上……依然很宁静，借助多媒体，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，）8，目前所知道的海底动物就有三万种，教学时间：三课时，6，去发现，同学们，引导学生知道海底是景色奇异，景色奇异表现在哪里呢？4，科普网站多媒体教学设置，（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动，3，蕴藏着无穷无尽的奥秘，（板书：景色奇异物产丰富）3，~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物），老师也收集了一些海底动物的图片，（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，第一课时教学内容：初读课文，培养学生观察力，我们可以得到非常丰富的课外知识，学会本课生字新词，了解大意，）3，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，海面上波涛澎湃的时候，”“依然”可以换成什么词语？~◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了，（放录象：海底世界奇异景象片断，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决，今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，前些天，一，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，”◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~8，2，储藏”等词意，教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多，可以用什么词来形容（波涛汹涌，生物学家，激发学生热爱自然，自学生字新词，~◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧，以最快的速度浏览一下课文，”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，”“全黑”什么样子？~◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~7，结束谈话：海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家，我们一起来欣赏一下，学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界的呢？1，教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点，）2，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流，同学们，第二课时教学内容：1，哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来，好吗？（点击课件）◇请仔细地观察，学了课文，谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~二，谈话导入：同学们，准备做一个征服大海的勇士吧！---------------------------　，