《凡卡》第二课时教学设计之二教案

为什么？这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家学习挨打1：凡卡为什么挨打？请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的？2：交流不知不觉说明了什么？随手捞起的家伙可能是什么？说明了什么？3：读好圈划出来的词语同样的方法学习挨饿和睡不好觉五：确实，只要能摆脱悲惨的学徒生活，四：还有哪一段也给你留下了深刻的印象？学习8这一段主要讲了什么？（悲惨的学徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗读，信文的内容是文章的3，凡卡愿意干任何事情，8，凡卡的学徒生活惨不忍睹，（写信前写信时写信后）二：现在我们先来学习信文的内容，但莫斯科没有凡卡的立锥之地，富人的天堂八：莫斯科很大莫斯科很繁华，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡，2：学会质疑问难的本领，齐读九：凡卡的信真是字字血，自读自感自悟，他从心底发出了声声呼唤——学生读只要能回家，反复读几遍，我们已经明白了这篇文章的结构思路，他梦寐以求地就是回到乡下，在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢？七：学习11学生交流：莫斯科是穷人的地狱，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，教前准备：文字投影教学过程：一：今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，《凡卡》一文是按________________________的顺序写的，体会凡卡所遭受的非人折磨，《凡卡》第二课时教学设计之二吴江市鲈乡实验小学王晓云教学内容：凡卡的信文内容预设目标：1：通过反复朗诵，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，声声泪，他说，15小节自读信文的内容，该怎样分配任务？学生自己分配任务读交流你们是怎样分配任务读的，他在信的结尾发出声声呼唤，回到爷爷身边，哀求爷爷带他回家，我会——（引读）六：学到这儿，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯，10，11，1：自己读2：同桌互说3：交流三：学习3这一小节讲了什么？你从中明白了什么？该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼？反复读，为什么给你留下深刻的印象，看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡，想想你读懂了什么？哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，想想，那么凡卡到底有没有回到乡下，凡卡的乡下又是怎样的呢？我们下节课再学，《凡卡》第二课时教学设计之二　，