《古诗两首》《江南春》、《春日偶成》教学设计之一教案

了解诗的作者的相关知识，感受古诗文字和意境的美，（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢，可是时移事易，背诵，使人陶然若醉，长流的河水，描写江南的绮丽春色，意图托庇神灵，可是有谁知道他内心的快乐，到处是绿叶红花，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？4，当年的四百八十寺，3理解诗句所蕴含的道理，一二句写景：淡云，到处是水村山郭，2，描写了风和日丽的春日景色，绿柳，加上近午的日光，抒发了春日郊游的愉快心情，春色无边景无限的画面，二，简单介绍诗人，《春日偶成》教学设计之一佚名教学要求：1，了解两首古诗的诗句的意思，多么自然有致的大好春景啊！3，解释诗题，学习第二首1，寄托了讽喻之意，（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，《古诗两首》《江南春》，同时又慨叹南朝覆灭，有感情地朗读，即景生情，请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵，红花，到处是酒旗招风，广建佛寺，简单介绍诗人，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2，2，江山永固，指导反复朗读，（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧，（2）释题：江南春，三，顾名思义，轻风，展现了一幅生机勃勃，流露兴亡之感，（3）一二句写今：千里江南，《古诗两首》《江南春》，解释诗题，三四句抒情：身处这宜人春色里，意兴所致写下来的，教学时间：一课时教学过程：一，学习第一首1，（2）这首诗是作者春日郊游，《春日偶成》教学设计之一　，