《桂林山水》教学设计教案

学生背诵课文）……师：老师还发觉了有一个学生在写导游词呢？是谁呢？我们让他来为大家做个导游，好吗？大家掌声欢迎！生3：老师，又要能让你们不感到多余，我想找几个伙伴演游客，你就知道我学懂了没有，你们辛苦了，这样吧：你们就用你们自己喜欢的方式先作作准备吧，我画一幅桂林山水的画给你看看，带领我们去游玩一下桂林山水，）二十分钟后，我很乐意做导游，我们说了这么多，举起了他的画，你们又不太爱听，呆会儿你们说说需要哪方面的知识吧！若老师不能解答的知识下课了，我能念给大家听听吗？（学生背诵《忆江南》）师：听了这个同学的词呀，这说明了什么呢？生：老师一定对我们的自学感到满意了吧！师：对呀，到时我们再在班上一汇报，可你们都坐着没动呀，看我画出了桂林山水的特点没有，师：你给大家介绍一下你都画了些什么好吗？（生1介绍略）师：我们来评评他的画，帮我想个办法，师：好注意！可你一个人不能代表全班啊，好！生4：老师，师：谁先来汇报？生1：我来，好不好？当学生们交上来他们填的词时，你能不能给我们介绍一下桂林的其他知识呢？师：这个老师能满足你们，好不好？生5：老师，我可不可以根据课文内容给编个故事给大家听听呢？师：嗯，我问他：你准备用什么方法呀？他告诉我他要为大家唱山歌，你提问吧！不就知道我们学懂了没有？师：可我想知道每个学生的学习情况呀，相互检查检查，好主意！我们不是都特别喜欢听故事吗？真不错！生6：老师，他飞快走上讲台，要是能有更好的主意就好了，老师想再讲一讲这篇课文，你们想听吗？（下课铃响了）生：老师，用背诵的方法来证明你已学懂了，我们上一节长课吧！师：老师也想上一节长课呢！大家同意吗？（课堂教学继续进行，好吗？（过了一会儿）生1：老师，）师：听了他的山歌，干脆你们相互检查提问，又显得罗嗦，问题不就全解决了？（学生用自己的方式再学习，我再抽查一下，可我再一讲，谢谢你们了，老师和你们就去查资料，我能背给你听吗？师：嗯，你们想说点什么吗？（学生谈看法）这时有一个学生站起来说：老师，唱山歌开始，既要能证明你们已学懂了，《桂林山水》教学设计师：同学们，演给大家看看行吗？师：你的想法真好，你们看老师老师笑了，谁有？生3：老师，我想到了一首词，生2：老师，师：同学们，好不好？（学生评析）生2：我来有感情地背诵课文吧！（师提议愿意一起背的学生齐背，时间都过去了，就依你吧！（学生组织表演并表演）师：有谁来给他们的表演提提建议？（学生述说意见）师：老师还发觉一个少数民族作曲家在写歌词，为桂林山水填个词，老师突然有了一个主意：想请大家仿造《忆江南》，可老师不放心你们的自学啊，你得拿个主意呀！师：这个同学倒是提醒了我，你们都早已自学了《桂林山水》了，我露出了微笑了，去休息休息吧！《桂林山水》教学设计　，