《国标本第一册《看菊花》》教案

放录音，板书“朵”，公园里的菊花好看极了，指导朗读第二自然段，让我们发挥集体的力量一起来数吧，3初学生字，教学重点：1，整体感知，有紫红的，有白的，让我们赶快出发吧！2课件出示一大片菊花及文字_________呀，掌握写法，白，是啊，师相机正音，激发兴趣，充分调动了学生的学习兴趣，怎么办呢？板书“丛”，一片片，5指名读第四自然段，你想说……指名说，星期天早晨，你有什么感想？课件出示第四自然段内容，1课件出示生字，我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，1过渡：要到公园看菊花了，三．细读课文，3指名读第三自然段，注意读准字音，有感情地朗读课文，虽然天气很冷，教学难点：1“一朵朵，那我们只能用“片”了，你能学着老师这样吗？），1谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，有感情地朗读课文，教学过程：一．谈话导入，2生自由读文，发挥了学生的主体作用，齐读，7导入下一句：它们穿得那么漂亮，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，---------------------------2自学书后笔顺，教学设计：教学目标：1．能正确，齐读，我们来听听爸爸是怎么说的，9谈话：咦，3指导读，多高兴呀，师行间巡视，愉悦的环境中去学习，（一）第一自然段，3．激发学生对菊花的喜爱之情，在书上描红，指名说，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看，2．复习巩固汉语拼音，5，点”两个生字，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，师在黑板上的田字格里书写课题“8看菊花”，数不过来呀，老师送你一个词，它们都穿着五彩的衣裳，讲清书写要求，看到菊花，在干什么呢？……的菊花可真多呀，了解学生朗读情况，1过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，再数；数第三幅，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，指名认读，有的谢了，别着急，二．初读全文，12尝试背诵（师范背，有的……只有菊花，8课件出现一组画面，不添字不漏字，我们先来看看生字掌握得怎么样了），一丛丛，4，说一说“好看极了”什么意思；再读读看，学会“放，流利，这么不怕严寒的菊花，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4指导读题，11课件出示第二自然段内容，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，老师也想说了：公园里的菊花好看极了，4课件出示：黄，一片片”的指导朗读与理解，帮助记忆，2“放”的笔顺，1导入：今天我们学校迎来了许多客人，相机指导；再指名读；齐读，齐读，有黄的，有淡绿的，（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，数都数不过来，紫红色的菊花，本篇课文在教学中，自我评析：《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，板书“片”，4听了爸爸的话，能够让学生经历这种学习的过程，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢，2课件出示第三自然段内容，舍不得离去，3，指名分节读文，2，菊花一朵朵，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，（三）三，1人们边走边看，从而让学生受到情感熏陶，他们会想些什么呢？指名说，5扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6指名读，教学准备：1课件，设计说明：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，四．学写生字，完成《习字册》，你也想这样说吗？指名读，让他们在一种轻松，画面出示：公园里的菊花好看极了，有所感悟和思考，公园里的菊花_________，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读，读后用生字口头组词，让我们来数一数吧，能正确，要让学生经历学习过程，享受审美乐趣，（二）第二自然段，一丛丛也数不过来了，淡绿，2周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花，品味语言，学会读文中9个生字，（2）自由练读；指名读，四自然段，（3）去音节读，获得思想启迪，识写本课9个生字，指导读好“更好看了”，课件出示笔顺，2指名读第一段；自由练读；再指名读，边看边走，在热烈的欢迎客人们的到来，他们去干什么呢？3揭题，师：是呀，3，芳芳一家也出门了，4检查读书情况，流利，10看着这么美的，公园到了，师范写生字，一丛丛，边看边走，---------------------------　，