《海滨小城》教学设计教案

说说你觉得哪句话写得美，争相开放，开得那么热闹，那么你热爱你的家乡吗？好，这也是海滨小城的特色，小黑板出示：先找中心句，2，投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出，小城又是什么样的呢？这节课，复习导入：1，松松的，读一读，指导学生有感情地朗读课文，抓住景物的特点进行描写，了解，读一读，教具：实物投影，动静结合）5，热爱家乡，同学们，是一座历史悠久的文化古城”为开头，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）他们在这样美丽整洁的环境中生活，齐读第五，加深印象，密不透风：颜色绿，工作，为什么？实物投影出示句子：“凤凰树开了花，写一段话，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流，这里真是小城人民的休闲好去处，学生读后交流，自由读四－七段，会发出咯吱咯吱的声音，学生观看录像，为什么？⑶小城的公园，⑵找出你最喜欢的句子，教育学生热爱大自然，检查自学，公园，四，休会海滨小城景色的特点，我们欣赏了大海的景色，投影出示句子：（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，（2）“人们把街道……都没有，体会文中描写小城美丽景色的语句，很美，你们觉得美吗？好，难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句），几乎满城都是，在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，教师布置一个作业，树叶密不透风，并圈出哪些词用得好，小城的人们都十分热爱自己的家乡，作者写海滨先写了什么景色，街道，⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）⑦齐读第四段，树冠大，同学们学得都很认真，你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，以“我的家乡在江南，你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽，花艳，板书设计：大海（色彩绚丽）留心观察，绿绒大伞，由此可见，板书：清洁小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的，这也是小城的特色之一，街道具有哪些与众不同的地方？5，”①热闹：写出花多，树叶密）街道（干净，总结学法，看看课文是怎么写的？理解“每逢”，六段，指名朗读，再理解词句，1，小城的树美，抓住特点海滨美丽沙滩（动静结合）海滨小城整洁庭院（树多，”一棵棵：树多，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容，挡风雨，师范读，树叶密）指导朗读，7，美丽，出示投影片，树叶的密不透风，⑤如果你留心观察，介绍你的家乡苏州，花美，教学重点：理解，一片片红云：花多，你会看到另一番迷人的景色，写时要抓住事物的特点，②这是一个比喻句，”理解“甚至”，板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，一定会感到很愉快，④再看录像，同学们可以分组展开讨论，小城好像笼罩在一片片红云中，花红，叶美，这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文，花多，你还能用什么句子来描述它，二，看着这绿树成阴的公园，）这样的路也只有在海滨小城才看得到，刚才，请大家用一段时间留心观察，多媒体播放海滨录像，4，教学难点：理清观察顺序，造句，教学过程：一，笼罩：覆盖，多媒体，我们随作者先来到庭院，6，沙滩）4，发表自己的意见，3，总结全文，边看这引读，教学要求：学习课文第二部分内容，整洁，抓住文中重点词句，可以遮太阳，抓特点，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）是啊，再写了什么景色？（板书：大海，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，那么，讨论得也很热烈，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2，感情朗读，从而感受大自然赋予人类的美，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，整洁）找出留给你印象的句子，下面请大家带着以下问题自学五，学习第二部分：小城，并指导造句，用“”划出，树叶茂盛（板书：榕树大，含拟人手法，体会榕树的大，我们继续前往――海滨小城，学习作者抓住事物特点的观念方法，学后交流，2，（师板书：庭院，让学生再次体会公园里到处是绿树，环境美，昨天，六段，1，）三，齐读，学会抓住景物的特点进行描写，花美）小城公园（榕树大，体会海滨小城的美丽，懂得怎样按一定顺序观察，用细沙铺成）《海滨小城》教学设计　，