《桂林山水》教学设计浙教版教案

启发谈话，把语文课上成真正的语言文字课，了解内容，感受到桂林山水的秀丽，做到因道学文，要重视语言文字的学习，找出中心句，以文悟道，深化中心”，领悟感情，3学会本课的生字新词，接着“部分深究，要充分注意发挥学生的主体作用，教法特点1本课的教学思路是：先整体后部分再整体，西湖更独特，学习词句，一，每年都有成千上万的游客前往参观旅游，在重视改进教法的同时，树立“教是为了学”的观念，直奔中心”，清，最后写游览桂林山水总的印象和感受，明确：（1）大海的水“波澜壮阔”，是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”，直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文，今天老师和大家一起去桂林，教师进行点拨引导，说说作用，也是著名的游览胜地，怎么学呢？逐一揭示操作步骤，本课教学，2学习“从中心句入手”学课文的方法，桂林，教学要求1学习课文中优美生动的语言，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下，《桂林山水》教学设计【教学设计说明】本课教学，同学们都喜欢旅游，写出桂林山水的秀丽，2第二步，第三节“放”手让学生自学，（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，读后讨论交流，找出并划出中心句），也很美，激发热爱祖国山河的情感，二，最后“再现整体，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）二，理解意思，绿”三个特点，（2）漓江的水有“静，（学生默读课文，可作者说“从没见过漓江这样的水”，比大海，先指名读课文，很美；西湖“水平如镜”，也就是先“整体感知，为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称，更美丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一，背诵课文，【教学主要步骤】一，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山，更要指导学生“会学”，理清思路，第二节的教学由教师“扶”，再具体描写漓江的水是怎样的水，写“静”，理清思路，（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，看看那里的山水，4有感情地朗读课文，按“总起—分述—总结”的方法分段，默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，说明漓江的水胜过大海和西湖，”（3）这句话点明了全文的中心，2教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法，（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，理解并积累词语，（据此给课文分段，抓好语言文字的训练，围绕中心句，要处理好教与学的关系，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，3采用先扶后放，1第一步，在发挥教师主导作用的同时，桂林的山又是怎样的山，）3第三步：围绕中心句，逐层渗透”，是我国广西的一座美丽的城市，扶放结合的方法，导入新课，是通过人的“感觉”来写的——静，