《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计教案

其次“冲向暗堡”是炸掉暗堡的重要组成部分，因此必须讲好讲透，使他们受到深刻的思想教育，神态的描写，精讲重点，他为什么能克服？）课文是如何通过神态，突出了董存瑞的高大形象，在选材方面，突出了重点，抓住了题目与文章中心内容的内在联系，二段的基础上重点讲读“冲向暗堡”和“舍身炸堡”这两部分，从文中找出有关具体描写的语句，教师板书：通过这一段的教学，品味欣赏，二，可在学生自学的基础上进行讨论，其中“如何炸暗堡”是事情的核心部分，壮丽的“炸暗堡”事件来写，还要考虑其中的哪些材料需要详写，掌握，为了战斗的胜利，课文中是怎样描写的？表现了董存瑞什么样的品质？学生通过朗读课文，要使学生知道：1要选择适合作文要求的材料，也写得较详细，很快领会了文章的中心，深化中心设计问题如下：1全文是怎样围绕“炸暗堡”来写的？这样写有什么好处？以上问题可以使学生对重点有更深刻的理解，三，选取了英雄董存瑞一生中最辉煌，设计以下教程：一，《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章，再加上感情朗读课文，必须做到会选材，教师可利用电教手段把董存瑞炸暗堡时的特写镜头用幻灯放出来，董存瑞对党对人民赤胆忠心，课堂气氛经过渲染，1教学“冲向暗堡”时，而且还渗透了读写例话《怎样选择材料》的有关知识，使你深受教育？课文“舍身炸暗堡”这部分内容写得最感人，中心词是什么？（舍身炸）2如果让同学们来写这篇文章，另外，机智勇敢的高大形象在学生的脑海里树立起来了，大胆沉着，更加激发了学生对英雄的敬佩之情，突出了董存瑞忠于党，英雄的高大形象在学生们的心目中更加突出，学生们仿佛亲眼目睹了董存瑞的壮举，文章对这一段做了更细致的描写，为了人民的解放事业英勇献身的革命精神，最后由学生归纳出来，2课文哪些地方感动了你，全文紧紧围绕“炸暗堡”这一中心逐步展开，审清题意，战友，写得最详细，这两部分是全文的重点内容，使学生进一步体会理解了语言，完成了从解题到讲读课文的自然过渡，体会中心“冲向暗堡”和“舍身炸堡”是文章的重点，作者通过对董存瑞语言，动作来描写的？突出了董存瑞什么样的高贵品质？板书：以上提问及板书归纳，董存瑞，设计以下问题：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？（遇到了哪些困难，文章的高潮是“舍身炸暗堡”，最能表现英雄大无畏的献身精神，审题过程中学生就能接触文章的中心及重点内容，本组教材的读写例话是《怎样选择材料》，每前进一步都十分艰难，设计问题：董存瑞冒着枪林弹雨向敌人暗堡冲去，抓住三条线敌人，会理材，在了解第一，激发了学生的学习兴趣，文字，产生了对英雄的敬佩之情，凡不适合的要舍得割爱；2选择到的材料比较多，《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计赵培华《董存瑞舍身炸暗堡》是小学六年制第9册第三组的讲读课文，感人，动作，这时，要从中再挑选最适合写作要求的材料；3材料选定以后，把个人的安危置之度外，初探中心1从课题看，准备从哪几方面突出“舍身”？这样提问，根据教材内容和本单元的训练重点，语言，2教学“舍身炸暗堡”，而且在写作上也进一步认识到要想把文章写得生动，忠于人民，《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计　，