《大自然的语言》教学设计教案

理解“准是”等词语的意思；2）把反问句改写成陈述句；朗读和背诵2---6节，用“因为……所以……”说一句话，能背诵课文，自学生字词，能仿照例句用“只要……就能……”写句子，三，懂得平时要注意观察大自然的变化并要勤动脑勤思考的道理，2，作业1）背诵全文，1）自学生字词2）读通课文，2，第3节：用“因为……所以……”说一句话，4，不仅灯会说话，大自然也会说话呢！大自然在说些什么呢？2）师范读课文，要求正确流利，信息交流，3）齐声朗读1，4）学习交流片段，二，尝试背诵，用“-------”划出，理解“假如，教师板书，教学重点：背诵课文，2，教师板书，视而不见”等词语，3）学生交流，质疑释疑，视而不见”等词语的意思，教学难点：用读儿童科普文章的方法阅读课文四，他们都说些什么？2）学生交流归纳，热爱科学的兴趣，说说“假如，教学课时：2课时第一课时一，第4节：理解比喻句，给多音字注音：假如请假假装弄虚作假病假组词：雁（）编（）逗（）燕（）偏（）豆（）抽读课文，5，复习检查1）检查词语：独立完成《作业本》12）有感情朗读2---6节，4）自学检查，3）能用读儿童科普文章的方法阅读课文，二，学习1，2）完成作业本63）尝试写一首《大自然的语言》（自选）5，背诵课文，教学过程：1，了解大自然的语言所介绍的科学知识，教学过程1，了解大自然的语言所介绍的科学知识，5）朗读2----6节，4，4）背诵5）完成《作业本》43，用“只要……就能……”写句子，再读课文，仿照例句用“只要……就能……”写句子，4）根据交流随机点拨：第2节：结合课文内容理解“准是”，学会本课的2个生字；理解4个新词语的意思，第5节：理解“编队”及比喻句，初读课文，6）讨论；大自然的语言与人类生活有什么关系，3）研究写法，培养热爱大自然，思考：怎样才能发现和看懂大自然的语言呢？2）联系课文内容，揭题激趣范读1）上一节课我们学习了《会说话的灯》，学懂1，把反问句改成陈述句，第二课时一，7节，仿写诗句，4，3，第6节：结合插图理解“年轮”，3，作业1）完成《作业本》3，学习2---6节1）说说这首诗介绍了哪些大自然的语言，7节，能用读儿童科普文章的方法阅读课文，《大自然的语言》教学设计之五佚名一，2，体会，2）收集信息：你平时还观察到哪些大自然的语言，教学目标：1，1）自由朗读，3，二，教学目标：1）会本课的2个生字，3）质疑问难，正音，能把反问句改写成陈述句，观察到了什么知道了什么白云飘得高高明天准是晴天蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳春天来到人间大雁在编队南飞秋天已在眼前3）课文是怎样用生动的语言介绍的？选择自己喜欢的一节诗研读，教学目标1，7节，热爱科学的兴趣，培养热爱大自然，仿写诗句1）说说你还知道哪些大自然的语言？2）学生交流，把反问句改为陈述句，板书大自然的语言观察到什么知道了什么（根据学生的交流随机板书）《大自然的语言》教学设计《大自然的语言》教学设计　，