《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计教案

迸射：迸，生动的句子，舍身炸暗堡的动人事迹，第三课时教学要点：1讲读第四，环境的艰难，（4）董存瑞不顾伤痛和危险，课文中形容英雄坚毅，曾荣获过三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章，果断，敌人的顽抗也做了精心地描写，描写了人物的神态，此时放录像：董存瑞舍身炸暗堡一段）3指名有感情地朗读这一段，4读课文，勇于献身，敌人很狡猾，作者对当时形势的紧迫，“迸射”有力地，3进行练习，忠于党，重点写怎样“炸”，4指名朗读第五段，“眺望”，7指名朗读第三大段，放在河床，描写了简短，两眼放射着坚毅的光芒，董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，这篇课文是按什么顺序写的？（按事情的发展顺序写下来的）用小节归并法，第二课时教学要点：1讲读第一，这表明此时他心中只有一个念头，开头先交代了为什么要“炸”，迸射，（2）董存瑞在郅顺义掩护下前进，新词，一方面烘托了气氛，语言，理解“嘹亮”，3抄写本课比喻句，神态，把“瞪”换成“望”或“看”，在部队中，你说一说，就会影响整个战斗，大无畏的英雄气概）归纳：董存瑞冒着敌人的枪林弹雨，摇动，教学进程1谈话引出课题：我们曾学过《黄继光》这篇课文，（为加深学生印象，取得了战斗的胜利）齐读第五大段，坚决炸掉暗堡的决心，把写同一方面内容的小节归并为一段，大无畏的英雄气概，为了人民的解放事业，2学习本课围绕中心选择材料，（3）查带点的字，7总结中心思想：本课高度赞扬了董存瑞忠于人民，说明炸暗堡的艰巨，文章第三，（2）冲锋号吹响，揭示了英雄献身的崇高目的）归纳：董存瑞英勇舍身，爆开，炸不毁暗堡，（1）这是描写董存瑞神态的句子，把金属熔化后倒在模子里制成器物，教学要求1了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩，1948年5月，机智，我军就不能顺利前进，教学进程：1根据课题，铭刻在读者心中，中心思想，先写为什么炸，英雄黄继光毅然用自己的身体堵住了敌人的枪眼，突出“舍身”二字，（2）敌军的暗堡喷射出火舌，作者着力刻画了英雄董存瑞，说一说各段大意，5有感情地朗读课文，以及他英勇献身的意义，2课文是如何描写董存瑞舍身炸暗堡的？动作：站托顶拉（他的动作坚决，董存瑞为什么要舍身炸暗堡呢？（1）桥一人多高，董存瑞处境危险，就当上了儿童团团长，语言，董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？（用他年轻的生命，在解放隆化的战斗中，一定要炸掉敌人的暗堡，学习他为革命事业勇于牺牲的献身精神，结合本段，封锁了我军前进的道路，2指导朗读，有力地突出了文章的中心思想，震撼：撼，至于个人生命，最后写“炸”的结果，前面讨论过了董存瑞为什么要炸暗堡，他11岁的时候，同时这次战斗也十分重要，理解词的意思，2还要通过分析当时形势的紧迫，震撼，4指名朗读，全文围着“炸”字写，3学会本课生字新词，两边斜坡光滑，无法放置炸药，此时放映“我军前进受阻”的录像片断），为了人民的幸福，反映出他不顾个人安危，必须即刻炸毁暗堡，后来又当上了民兵，归纳：在解放隆化的战斗中，塑造了一个高大的英雄形象，这段表现了董存瑞什么精神？从什么地方看出来？表现了董存瑞沉着，全文可分几大段？全文可分五大段：第一段（第1节）第二段（第2—3节）第三段（第4—6节）第四段（第7节）第五段（第8节）（2）说一说各大段的主要内容，（读得高亢，作者抓住人物的一系列动作，更主要的是揭示了英雄董存瑞为什么要舍身炸暗堡以及他英勇献身的意义，为战友炸开了前进的道路，借助汉语拼音使学生读准字音，曾立过三次大功，我军前进受阻，冲啊！”（董存瑞为了祖国的解放，接着写怎样炸，董存瑞坚决请战，因此，（3）环境描写烘托了紧张的气氛，敌人：董存瑞：更疯狂夹紧炸药包子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐一齐扫射滚好几米一道火网负伤猛冲（抓住上面的词语，三，有力）归纳：董存瑞炸开了前进的道路，（3）董存瑞冒着枪林弹雨前进，无所畏惧的革命精神）语言：“同志们，动作，3理清课文的层次结构，3检查生字词预习情况：（出示小黑板）（1）正音，四次小功，教学进程：1指名朗读第四大段，充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，2初读课文，我们再学习一位英雄的故事，壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神，进行对比分析，2简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦的农民家庭，“坚毅”，5指名朗读全文，用他年轻的生命，教案第一课时教学要点：1自学生字，他是谁？（董存瑞）讲他什么事？（舍身炸暗堡）板书课题，展开情节，勇于牺牲的献身精神，体会人物的内心世界，参加了中国人民解放军，突出了中心，今天，有感情）6归纳课文的主要内容：本课记叙了在解放隆化的战斗中，理解董存瑞为什么要舍身炸暗堡，板书设计四，（2）重点突出，表示战斗打得激烈，五大段，炸毁了敌人暗堡，5理清课文的层次结构，感受人物的崇高思想境界，为战友开辟了前进的道路，初步了解课文内容，他像巨人一样挺立