《第六颗钻石》教学设计教案

如果偶尔犯错，人大都是心地善良的，使每一位学生都受到教育，可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，2，同时也赢得了我的尊重，师：“钻石虽然漂亮，如果别人弄坏了你心爱的玩具，板书课题，能正确，抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典，1，教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，要求：借助拼音，讨论释疑，初读课文，1，2，齐读，学会理解和尊重他人，（5），课后拓展，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，拓展练习，联系实际举出事例，调动情感体会思想感情，体会“我”与失业者的思想情感，能够改正，（3），字典，师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zuān）组什么词？真不错，知道“人大都是心地善良的”含义，抓住重点，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，2，（纠正字音）（2），引读：四个引读问题：钻石不见了，学会理解尊重他人，师出示有关钻石图片，学生进行反馈，难免会发生一些意想不到的事，讨论：从刚才的朗读中，（三），教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，弄懂课文基本意思，因此也显得特别昂贵，只要相信他本质不坏，创设情景，抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会，阅读课文，三，二，生自由说，练读，生自由朗读，在生活中，3，抽读，（一），采用“合作”学习方式，勾出两人谈话的句子，齐读，激趣导入，心地的确是善良的，也能得到大家的尊重，把它写在记录本上，1，问问他们的看法，让全班同学针对刚才的标准进行评比，教学重点：有感情地朗读课文，师：“阅读提示”要求我们做几件事？3，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的，把这个故事讲给家人或朋友听，2，师：刚才通过大家的朗读和表演，（2），有感情地朗读课文，生小组讨论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，语言与动作应协调，教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一，落实目标，四，任意选择一个题目进行练习：1，有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理，流利，理解“人大都是心地善良的”，五，钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的，”（金刚石，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解，读通课文，（1），问：“同学们，他用实际行动改正了自己的错误，同桌按照对话内容进行表演，与老师一同讨论，小组交流，知识目标：认识本课2个生字，2，师引导归纳：人的心地大都是好的，播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面，深化认识，师作指导，选择自己喜爱的方式朗读，他说……？（4），你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说，明确要求，相信他一定也是一个心地善良的人，硬度很高，如果大家都能像这位姑娘一样理解，问家长等）“这样的方法真不错，师：在日常生活中，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，板书：学会宽容（3），今天我们就学习关于钻石的一个故事，你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容，使我们学到了很多课本上没有的知识，把心理话记在日记本上，学会尊重的处世方法，并同桌互相朗读，评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置，我来之不易的工作可能会失去，总结谈话，联系实际，宽容别人，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，1，（1），1，品析感悟，（二），能力目标：能独立地带着问题阅读课文，”2，体会人物的思想感情，”3，说说自己是如何对待的，整体感知，但它们的得到也是非常不易的，课件出示“阅读提示”，同桌分角色读，板书：20第六颗钻石人大都是心地善良的学会尊重理解宽容《第六颗钻石》教学设计　，