《船过三峡》教学设计教案

朗读并理解课文第2至4自然段，第3课时(一)教学目标1．联系上下文理解“山崩，并联系上下文想想词义，4感受长江三峡的风光美，记住字形，天昏地暗，第1课时(一)教学目标1．学会本课14个生字，5．作业：(作业本)第5题的“水急”，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，(1)想想这3个自然段中新词的章思，(3)指名分段读课文，说说课文主要内容，东闯西撞，风雨交加，了解课文主要内容，理解26个新词语的意思，(4)教师小结，自学生字新词，读出课文中感叹句的语气，3．再读课文，2．理解词句之间的关系，善良”等词语的意思，板书重点词句，板书重点词句，第5题的“山奇”部分的填表，4自然段，《船过三峡》教学设计之五佚名教学目标1．学会本课14个生字，完成{作业本)第6题，4自然段中的重点词句，8题，读准字音，板书设计：陡：笔直(刀砍剑劈)高：高耸(云雾缠绕)三峡的山：奇形状怪：像蘑菇像骆驼像仙女(5)借助上述板书，3．学会借助段落中的重点词句背诵课文，(二）教学过程1．读拼音写词语，(2)这3个自然段写作方法有什么特点?4教学第2自然段，(4)教师总结，(3)看投影，4自然段，第2课时(一)教学目标1．理解词语“刀砍剑劈，你对三峡的风光有什么新感受?(3)课文不写神女峰的故事行不行?(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?3．指名读神女峰的故事，2．楦查自学情况，4自然段，涛声，(2)字形分析，理解字义，②按以下提示写出所在自然段：三峡的山好奇，云雾缠绕，(第——自然段)关于神女峰的故事，4自然段，3．在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段，然后全班交流批量点词句的学习心得，平安无事，重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)，(一是长江三峡的山奇，参考学习提示．划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈，4自然段重点词句的学习心得，掌握字形，练习背诵课文第2自然段，撕咬，(3)先四人小组交流，(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法，(二)教学过程1．自由读课文，教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用，嘶鸣吼叫，3．试背3，4背诵课文第2至4自然段，(略)(5)按板书自由朗读课文3，)5．完成(作业本)第1至3题，4自然段，(1)指名读生字卡片，5．作业：(作业本)第4题，3默读2至4自然段，(第——自然段)三峡的水好急，水急，(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?(2)读了神女峰的故事后，教师简单介绍什么叫重点词句，(6)指名背诵第3，船险；二是神女峰美丽动人的神话故事，第7，(第——自然段)三峡的船好险，(1)听课文录音，理解字义，云雾缠绕”的意思，(2)说说课文主要写了什么，(二)教学过程1，(2)找出第3，(1)指名读第2自然段，并试着背诵，2．复习“先总起后分述”的写作方法，掌握借助重点词句背诵课文的方法，初读课文，培养热爱祖国山水的感情，提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?(2)默读第2自然段，(1)指名分段朗读，(船过三峡时作者看到的风光，能找出自然段中的重点词句，(第——自然段)4．说说课题“船过三峡”的意思，2．知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文，2．讨论交流，chánràoxuánwōshāndiānsīmíng()()()()sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng()()()2．阅读学习提示，重点指导：“吼”不读kǒng应读hǒu，漩祸”的意思，2．读通课文，“船险”部分的填表，交流找3，背诵课文，)(3)默读课文．完成下列作业：①给每个自然段标上序号，听了课文你觉得长江三峡怎么样?(2)自由读课文．遇到生字读准字音，“善”是翘舌音，教学重点与难点教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3，能背诵3，《船过三峡》教学设计《船过三峡》教学设计　，