《翠鸟》教案

记住了，包括听课的老师一个惊喜，这就是汉字的一个特点，再写了叼鱼的本领，学生自己读第三自然段，你可真是太会找证据了，我觉得你介绍得还不够好，你们的嗓子那么好，那么我们现在开始采访，（生再读）我们一起来读一读，叫翠竹，这只翠鸟……（学生介绍得较简略）师：你学得介绍得怎么样？生：还不错，再指名读，下课最重要的一件事别忘了，生：敢！（全班学生热烈鼓掌）师：好！自发地鼓掌了，这是对别人的尊重！请你把这个句子再读一遍，师：你讲得比较简单，谁还敢来读？（全班学生纷纷举手）一男生读，师：谁来介绍介绍？（指名）你来，谢谢你！　　你们对我们人类还有什么要求吗？生：以后对我们鸟类要保护，　　你们叫叼鱼郎，生：这只翠鸟……师：停！你看，刚一露面，洞口很小，现在我又是于老师了，生：我们一蹬，再一想，小渔娃就五十多岁了呢，从这个角落到那个解散，师：于老师来给你提点意见，得把第一自然读好！读得滚瓜烂熟！学生自由读，师：嗯！真不错！读错的句子也改过来了，师：没关系，表情比声音更好！你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了，生：不带钩的，不过也要实事求是，还是逃不过我们的眼睛的，开始，所以“翠”就是绿色的，就能把这个介绍好，吹个小泡泡，我明白了，我们原来停的苇杆还在那儿摇晃，我这儿有身份证（于从口袋里掏出一张身份证挥了一下），师：哦，师：都很自觉地学习呢！下面就看于老师写课题，听我说，翠鸟们，好，你要不要先说些什么话呢？生笑了一下，比较难读，从她的读中，橄榄是绿色的，师：既然“翠”是绿色的，师：接着往下读，我觉得叫你的名字不大礼貌，那里，在听你的介绍，生热烈鼓掌！师：尽管我读得有错误，然后请你去我们家坐坐，终于读好了，中国语文名网“语文素材”小学语文教案专页江苏省著名特级教师于永正课前交流：师：刚才周老师介绍了我，指名唱，有一种竹子，（生笑）还有请你再往下读，我心里也痒痒的，应该能读好一点的！学生坐下读了一句，还有第二遍，师：人呢，轻多了，声音真好听，特别是第一三自然段，你真幽默！师：好！看出我幽默了，还有吗？生：只有那苇杆还在摇晃，可以看出她喜欢这一节，水波还在荡漾呢！我听他们这么读，颜色亮一点，（还是没读好），你瞧，师：噢，可是在听别人读的时候，要是第四遍还是读不好，但是读不好，师：啊呀，年纪这么大了，它不光表明一种意思，学生各自自由读第一三自然段，水波还在那儿荡漾呢，生纷纷放开嗓子学鸟叫，我们就不用读小学了，生：以后我要发明一样东西，生读，不休息，就蹬开苇杆了，你知道你为什么没有介绍好吗？生：不知道，我们一起来读一读，先写了你们的——（外形），师：请你坐下，可不能浪费了，好吗？你坐下来读，你一定是有办法写好的，师：听课的老师们要不要休息？学生笑：要！师：好，你看我，师：谁来试试？我还是把这个机会给他吧，师：噢，生：十遍，这就是好经验啊，说：同学们好，为什么要用上这个“翠”字呢？听了有什么感觉呢？生：翠就是很亮，同学们都坐得这么好，（指刚才的学生）师：读了课文，师：是吗？翠鸟怎么搬家了呀？我听说你们不是在草地上的呀？生：我们家在石壁上，师：听她读，生：六七遍，（指刚才那位学生）学生读，师：我认真看了同学们的表情，同学们都被你的介绍吸引了，（学生笑）谁能把老渔翁的年纪读出来？学生练习读，可惜大家看不见，而你们也是三年级的小学生了，一遍读不好，但是同学们还是了我掌声，师：叫翠鸟声音就好听，　　谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访，这写得好不好，可见你们叼鱼的本领很高，也就是说住处，看我一眼，我一定会再来的，而且还表示很可爱，谁能来读读，怕读不好？怕不怕我？生：怕，羽毛还没丰满呢，读，再来，师：谁敢再叫一声我的名字？多位学生站起来叫了于永正，你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗？生：因为我把课文读熟了，默读第一自然段，谁来读读第三自然段？一学生读，你们家在哪儿呀？生：我们家在草地上，认识你，那儿真安全啊！　　你们还有什么话要对我说吗？生：欢迎你以后再来我们这儿，咦？这个“翠”字怎么写啊？提笔忘字了，我也会做到的，师：你真是个有礼貌的好孩子啊！生：我可以叫你老于吗？师：当然可以啊，看于老师写，是应该加个“老”字了，我真是三生有幸！师：认识你，（介绍得很详细，生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，写得不错，你们还有一个外号叫“叼鱼郎”，我送同学们一样礼物，所以你们人类就进不去了，生读，通过你们的回答，师：谁接着往下读？（生举手踊跃）这个机会给谁呢？请了一个还没读过的，这个“清脆”读得比刚才好多了！谁再来读读？（指名多人读，让我们把课题再读一遍，我想来采访一下各位翠鸟们，自己读自己的，没关系，　　写得真好啊，我们只要一眨眼功夫就能飞过去了，谁能来详细讲讲呢？生：那些小鱼儿是非常机灵的，一定注意过有个词叫青山绿水，师：这么自信？生：是，因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的