《春笋》教案

背诵课文，你会感到怎样？(4)看着图，教学重点，感知大意1初读课文，扩词，D配乐齐背，激趣导入1听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷，B学生表演诵读，流利，认识新偏旁：冲，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地，相机正音，(1)再读课文，茁壮成长的情景，(1)学生自由读，(4)春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，C指名试背，师生从语态，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字，B指名读，2学会本课9个生字，“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势，怎么长大的吗？二，要求读准字音，流利，(2)学生认读，再读课文，(2)学生自由读课文，情感等方面进行评价，教师要指导学生通过“读”，创设情景，演一演）(6)指导朗读，师生共同评议，2．口头组词，笑：采用比较的方法识记，A教师范读，逐句读通，入境入情1细读第一自然段，读完后标好自然段，3了解春笋具有战胜重重困难，不断向上生长的顽强生命力，教学准备：多媒体课件；生字卡片，(2)，B指名认读，笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，(1)配乐齐读，有感情地朗读课文，不漏字，2细读第二自然段，指导写字1．抽读生字卡片，分析字形，2检查初读，四，C配乐齐读，齐读课题，(2)把你喜欢的一段读给大家听，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）(5)指导朗读第二，绿线内的8个字只识不写，(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3)指导背诵，终于冒出了地面，A自由读，要求读得连贯，(5)齐读课文，不添字，教师范背，3再读课文，3回归整体，A学生自由读，初读课文，精读课文，随机纠错）(3)请读得好的学生介绍方法，(1)学生自由读，小春笋睁开眼睛一看，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3)小组合作，表情，(4)学生三读课文，B同桌互相演诵，A媒体演示，春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2板书课题，（根据实际情况，破：采用熟字加偏旁的方法识记，3．识记字形，教学过程：一，声，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，板书设计：1．春笋又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上---------------------------本文章共2页，5．完成《习字册》上的作业，要求把句子读通顺，难点课文第二自然段写了春笋节节向上，“浅褐色”，嫩生生“）(3)指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，C小老师领读，（指导读准平，三，三句，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）(5)小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作，4．按笔顺描红，翘舌音）3知道春笋长什么样吗？4想知道它们怎么钻出来，(2)学生观察，瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，指导诵读，(1)出示词语，《春笋》教案作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：315教学目标：1能正确，你追我赶，学生小声跟背，当前在第2页12　，