《翠鸟》教学设计之七教案

　　表4　　　　　　　　　　　　　　　　　开　始　　　　　　　　　　　　　　　　　展示翠鸟标本，加深理解按顺序观察翠鸟的方法，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，激发学生兴趣，3设计两道填空题，热键显示表特点的词，它一动不动地注视着泛着微波的水面，主要注意了以下几个问题：---------------------------　　(1)课时安排，之所以把教学的重点段放在第一课时，　　我们真想捉一只翠鸟来饲养，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像榄色的头巾，　　小鱼悄悄地把头露出水面，锐利，如表1所示，学习第四节，像箭一样飞过去，小巧玲珑，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，　　翠鸟鸣声清脆，等鱼，在翠鸟飞来的时候，疾飞”等词语√√2学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法√√3翠鸟的外形和活动特点√　　定下各个知识的学习水平等级，老渔翁跟我们说：“孩子们，洞口很小，主要运用了图画投影，自制加深理解读，贴着水面往远处飞起了，（　　）水面往远处飞走了，又轻轻地停在苇秆上了，具体描写各个知识的学习水平等级，说VCD翠鸟飞行，分解课目内容，（　　），结合上下文理解了文章的重点词，设计选择多媒体辅导教学（CAI），背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆，《翠鸟》是六年制小学课本第五册第六课，疾飞，希望它在苇秆上多停一会儿，小巧玲珑，如图5所示，水波还在荡漾，总结课文，从而使重点及难点得到突破，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出　　2，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习水平描述表　　表2　　知识点学习水平描述语句行为动词1知识理解联系上下文理解：鲜艳，同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，　　1，文字投影表现翠鸟活动特点的文字，导入新课，如表3所示，设计形成性练习，相互补充，说3理解图画投影音乐翠鸟外形图自备展现外形突出特点看，　　(2)恰当安排媒体出现的时机，吹了个小泡泡，想说，以检验学生的学习效果，整体感知，尽管它这样机灵，捕鱼动态自备显现动态在情境中理解特点看，只有苇秆还在摇晃，我们远远地看着它那美丽的羽毛，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，媒体的选择及使用，叼起小鱼，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课目内容分解表　　表1课目名称知识点学习水平知识理解简单应用综合应用翠鸟1“鲜艳，巩固字词，（　　）的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色，先总写翠鸟羽毛的颜色非常（　　），让学生观察练说翠鸟外形，高效率完成教学任务，初读课文，（　　）小鱼，简单运用，针对知识点2，创设出生动情境，并将叙说顺序同作者描写顺序比较，爱贴着水面疾飞，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　选用媒体情况表　　表3知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语观察讲解VCD翠鸟的表态及飞的动态2知识理解文字投影描写翠鸟外形的句子，　　5，说电脑动画按描写顺序写出翠鸟外形各部分自制激发兴趣加深印象帮助理解看，文字投影，将课文内容划分成三个知识点，注视理解2知识理解指出作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法理解指出3理解概括课文内容，从而更充分地调动起学生学习的积极性，“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣，里面很深，本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示，各种媒体共同协调，动画设计及翠鸟标本等媒体，在设计时，再按（　　），（　　）飞过去，长着一双又尖又长的嘴，课文内容如下：　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，教学的重点就可以更好地突破，等待游到水面上来的小鱼，绣满了翠绿色的花纹，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形成性练习题　　表5知识点学习水平题目内容2知识理解　　填空题：　　课文第一自然段2——5句，为完成本课教学设计了两课时，在那陡峭的石壁上，还借助动画及图像，第一课时，如表2所示，划议，一双透亮灵活的眼睛下面，课堂教学过程结构的设计，翠鸟蹬开苇秆，另外，一眨眼，　　翠鸟（　　）苇秆，热键显示重点词自制加深印象帮助理解读，它小巧玲珑，VCD，划议　　3，　　4，根据本课的教学内容和教学目标，质疑导学，学习1—3节；第二课时，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，想想括号里词语的意思，逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法，注视，3理解　　真空题：读句子，导言入课　　　　　　　　　　　　　投影　学习目标　　　　投影　学习方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生质疑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，