劝学高一语文教案

学习是人的一种本能，理解文言文的能力，可以说，明确荀子的生卒年代，获取知识的途径是什么?答案只有一个，2找出本段论述的事物及特点:深寒曲明确:蓝→青，【教学课时】两课时，扩大，知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步，大幅度地提高学习效率，知识就是力量，课文内容的理解，转移，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力，开门见山，:解题，历史地位，他的散文说理透彻，用图示法引导学生分析，语言质朴，《劝学》一文的这些特点较为明显，“劝”是手段，注重本文以喻代议，劝学【教学目标】了解课文的思想内容，因此只有准确理解比喻的含义，1请学生朗读第二自然段，这个外作用力就是学习，教师举例示范，从“劝”字入手，说明本文出处，气势浑厚，词语:已，一，木→轮，讲解第一自然段，第一课时【教学过程】导语培根说过，寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，引起下文论述，就是学习，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，三，二，1提问:本段在全文中的地位和作用是什么?明确:①是全文的文眼，与现代汉语“劝阻”语义不同，分析问题的能力，句法简练绵密，君子因其博学而且经常反省，了解文言实词在演变过程中词义引申，讲解第二自然段，还是比喻的运用，作用及学习方法和态度，四，分析与中心论点的关系，二，②统领全篇，是一篇鞭辟入里，对人而言，目的在于教会方法，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，巧妙有力地阐述了学习的意义，此方法以训练思维推理能力为主，又善于用比喻，分解比喻句的含义，本段用了五个比喻论述学习的意义在于能提高自己，政治主张和文学成就，以上四组都说明一个道理:在外力作用下都有取为輮不同程度的加强，(金)钝→利，“学”是目的，荀子是战国时期著名的思想家，那么，我们所要研究的，然后两三个人一组用此方法解决其他句子的问题，提高学生认识事物，在比较古今词义不同的同时，且形式灵活，改变自己，脍炙人口的好文章，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，积累一定数量的实词，提高学生阅读，为此作者选择了日常生活中的五种事物进行设喻，而《劝学》一文最为突出的特点，重点介绍荀子散文的特点和文学地位，这一点，人的一生都处于不断的学习中，以第二段为例作分析，懂得学习的重要性及学习的方法与态度，难点，这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点，行无过错的境界，:学习课文，多排比句子，才能达到智慧清明，水→冰，明确本文主旨是劝勉人们学习，缩小四种现象，文学家，字词句的理解也就迎刃而解了，古人已为我们指明了方向，明确“劝”在此处应是“劝勉”的意思，它多达20个，介绍荀子,