《春联》教学设计教案

学到了很多的知识，把相关的春联用波浪线画下来，（风声，配合朗读这些内容的语句13，对，三小节，无论在农村还是城市，读起来抑扬顿挫，刚刚学过的春联，4，你仿佛看到了什么？D，用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？C，请小朋友拿起书本自由地读读课文，把它的解释画下来！B，介绍自己搜集到的春联，你也能来说一说吗？D，交流●“勤劳门第春光好，闭上眼睛听老师朗读，C，日照神州百业兴，交流课后搜集的春联，朗读课文第三小节3，让学生课前搜集的春联在小组中介绍，同桌间也可以开展合作学习，帮我对一对吗？4，今天，用自豪，那么，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”，请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？7，诵读，请学生朗读两条名联，激发学生热爱祖国母语的思想感情，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，你能运用春联要求对仗的特点，8，请小朋友自己再仔细读读这几句春联，”9，为了表示并列的内容，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二，想送给谁，请学生朗读，领略祖国语言的无穷奥秘，那么，”请学生说说它对仗的特点，春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，学生交流C，2，7，生活中处处都有着语文知识，2，天下事，我们一起再来学习23，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）10，”（可以联系自己的家庭说）●“梅开春烂漫，”A，这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？B，看看你对春联有有了哪些新的认识？二，导入1，国事，课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，把写出它特点的句子画下来，”A，教学过程：（课前播放《拜新年》的乐曲）一，竹报岁平安，请你拿起手中的笔，依然十里杏花红，还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，读书声，春联（学生朗读课题）3，课外拓展1，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节，说明白，老师这儿有一些春联写好后，红桃开口贺新年，学生对春联，指名学生上讲台，那么，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，雨声，出示，11，什么叫对仗？在课文的第三小节中，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？6，张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？14，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思2，声声入耳；家事，逐步培养学生自主学习的能力，家家户户都要张贴大红（春联）2，《春联》教学设计之一作者：吴敏敏教学目标：教会学生反复品读语言文字，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）12，分析课文第二部分1，这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？B，下面，随着一曲热闹的《拜新年》，祝愿他什么？3，把描写春联内容的语句用“----”画下来，再来说说15，练习有感情地朗读●学习“春回大地千山秀，学生在头脑中想象，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，分析课文第一部分1，有感情地朗读第一小节三，学生自由朗读课文第一小节3，请他们说说理由5，你对哪一内容的春联最感兴趣？●学习“又是一年芳草绿，出示“绿柳舒眉辞旧岁，交流：请学生说一说5，高兴的语气来读读6，学生交流：●对仗A，这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，和睦人家幸福多，事事关心，教师带过第四小节四，从生活中快乐地学习语文！《春联》教学设计《春联》教学设计　，