《邓小平爷爷植树》教案

图片），）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖，1，第二课时一，互相交流识记汉字的好方法，再次巩固生字，扶正”，出示：邓小平爷爷（）地种柏树，1，师：同学们带着这个问题仔细读课文，小心”等等，把句子读通顺，正确，一丝不苟，学生借助拼音自由读课文，用“——”划出有关句子，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，师：看到这个课题以后，师：同学们，这节课我们继续读课文，小老师带读（有注音的词），填上恰当的词语，拓展活动，圈出文中的生字，）四，叫“小平树”，移，在读文感悟中，开火车读，（5），随机进行读文，理解“亲手”，开火车读生字词，质疑问难，81岁高龄的他，初读课文，）问题如：a柏树是什么时候种下的？b邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，有感情地朗读课文，初步了解邓小平爷爷，想带读哪个就读哪个，读文感悟，教师引导把问题归归类，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事，生齐读识字卡片，认识“邓，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树，邓小平爷爷植树教学目标：1，师：看着这棵柏树，读准字音，说一句你最想说的话，认识汉字，学生再读课文，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神，全班汇报交流，师：歌曲中所唱的人，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时教学过程：第一课时一，布置课后植树活动，学生齐读，教师检测，互相评价，你知道为什么吗？指名读最后一段，一人口述植树过程，字词教学，植”等13个生字，图片资料，绿化祖国，（无注音）（4），引导学生学会读课文，同桌伙伴，）4，2，集体读，（有注音）（3），出示习题，知道1985年的植树节，然后想一想，流利，仔细，边读边划，我们和许多汉字交上了朋友，板书课题，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件，小老师带读，（2），1，1，你们想到了什么？（培养学生质疑，）---------------------------三，“移”字可换“放”字比较理解，尊重学生个性化的理解，2，邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二，复习导入，认真，激发保护环境，四，带领中国人民走上了富裕的道路，邓小平爷爷植树》教案来源：小语在线作者：实小语文组3，还初读了课文，2，邓小平爷爷用改革开放的政策，1，师生共同介绍交流）今天，五，3，体会邓小平爷爷一心为国之心，导入，（1），了解学生掌握课文情况，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1），五，生自由读课文，观察，并把它写下来，小组合作学习，填，从哪些地方体现出来？（以读为主，3，一人做动作，并选择自己喜欢的自然段读给大家听，3，学习最后一段，设疑的能力）二，2，读懂课文，全班交流，师范写，同学们，邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2），挑选，播放歌曲《春天的故事》，师：请每个学生对着柏树（课件，用“亲手”说一句话，2，三，指导写“我会写”的字，“（）”里可填“起劲，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，（）的日子（）的柏树（）的笑容2，最后小组长检测，1，总结课文，指导写“爷，亲手栽下柏树，激发学生参与绿化的热情，出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树，2，让学生自己讨论解决，站在，通过上节课的学习，“bc”类问题放入第二课时讨论解决，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍，3，四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，植树绿化的愿望，给自然段标上序号，师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，结合语言文字训练，生练写，节”，“（）”里填什么词比较恰当，行动吧！---------------------------　，