《大江保卫战》第一课时教学设计之一教案

理清脉络第一段（1）长江遭遇特大洪水，奔赴战场）3，嶙峋2，词组，初读课文，把读者一下子就带入了那非常情况之中，有感情地朗读课文，涌现出了许多动人事迹，2，（3）朗读时声调要高亢，日夜兼程b，指导书写，坠：上部的“人”要写得开些，揭示课题，读出英雄气概，收集抗洪抢险的有关感人资料，劈波斩浪f，在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，叙议结合，并各造一句话，整体感知1，二，4，以情动人，四，整体感知，揭示课题1，（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急，人民子弟兵打响了大江保卫战，《大江保卫战》第一课时教学设计之一作者:杨晓冬教材简析：教学目标：1，背诵第五自然段，3，学习生字新词，为什么？并指导朗读，第一层的句子较多地使用了短句，肩：“月”的首笔为竖，自读课文，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神，初读课文，3，学习人民子弟兵在恶浪面前，范读第一段2，5，嶙：右下部不是“牛”3，教学过程：一，简介背景，2，交代了背景，感叹号，画出子弟兵奔赴战场的词语，教学重点：通过三个富有典型意义的材料，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势，理解含义较为深刻的句子，2，正确，学习生字新词，通过朗读短句训练，五，而不是撇，课时划分：两课时教学设计：教学目的：1，铮铮铁汉d，歌曲《为了谁》2，流利，播放歌曲《为了谁》，惊心动魄c，进入情景2，1，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色，会用“惊心动魄”造句，理解自己不懂的字词（1）字词：兼嶙峋虐坠烁（2）词义：a，看拼音写词语linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng()()()()shijibaonushanshuopibozhanlang()()()()2，三，语速要加快，课前准备：1，课堂作业1，摇摇欲坠e，词组等形式渲染了紧张的气氛，这一段写了几层意思？（灾情危急，学习第三段1，第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，通过对具体语言材料的阅读赏析，画出反映灾情危急的语句，（2）短句，思考分段，第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中，导入新课，《大江保卫战》第一课时教学设计之一　，