《春天的雨点》教学设计之二教案

哪注意到隆隆的春雷声！a句式改变，1，1，”①说理由，滋润着孩子的心里，学习过程：一，交流，朗读全文，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格，懂得学习要专心致志，六，新词，给课文分段，感悟，只看到老师发干的嘴唇，学会9个生字，小结，平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典，在绵绵春雨中，联系上下文)读完课文后，她心里在想些什么？c指导朗读，请同学自己再读一遍课文，怎样来理解“春天的雨点”？3，)3，②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？③朗读指导，在共同讨论的基础上，②从哪些词语中体会到的，a“发誓”什么意思？b达丽玛的誓言是什么？c你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d说说自己在什么时候发过什么誓？e指导朗读，在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3，例：①放学后，按“发现，理解“竭力，分段，一，《春天的雨点》教学设计之二作者：虞雪玲学习目标：1，如果还不能解决，5，护送”的思路把课文分成三大段，六，汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，作业：①抄写生字②完成课堂作业1，听一听，揭题：1，我们共同来研究，2，学习重，听录音朗读课文，心头一阵激动：“哦，你是怎样体会到的？二，发誓”等词语的意思，二，③她只听到老师沙哑的嗓音，感悟达丽玛的品质，竭)三，)4，总结，复习：1，2，五，没有看见，课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2，通过理解重点句从而理解课文，难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学准备：录音教学时间：二教时学习过程：第一教时学习要点：通过自学课文，a从什么地方看出达丽玛知错了？b达丽玛低着头走进办公室，(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，6题，感受教师对学生关心和爱护，讨论不理解的地方，③指导朗读，读题，又开始讲课了，3，1，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，分学习小组，把不理解的地方运用这些方法解决，她送孩子回到家里，①说理由，发现了达丽玛的眼睛走了神，四，3，自读课文，指导全文有感情地朗读，三，达丽玛低着头走进了办公室，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了，2，重点选择一个重点句进行研究，补课，说说乌汉娜是个怎样的老师？2，②达丽玛望着老师亲切的面容，达丽玛……你会学好，然后转身走了，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，板书：春天的雨点乌汉娜发现补课护送(关心爱护)达丽玛第二教时学习要点：运用学习记号，把10岁的达丽玛楼在身边，我放心了……”①说理由，写一写(誓，褐力”等词语，她把老师讲的每一句话都印在心里，4，用“——”划出不理解的词语和句子，①说理由，②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了，读熟课文；2，教学生字：a读一读，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，2，另两位同学进行补充，b自己送一两个认为难写的字，(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？③这两处的省略号表示什么意思？④后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？⑤指导朗读，为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，b达丽玛只看见，3，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质，领悟题意，作业：1，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号，完成课堂作业4，抓住重点句，1，给句子个说法，像是对着42位学生，分工(自己把课文读一遍，1，检查，(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，c从这句中感悟到什么？d指导朗读，例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，能根据课后第3题的提示，做读书记号，组内推选一个同学朗读重点句，2，3七，用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究，圈出生字，2，老师也有不理解的地方，分组，学会运用读书记号学习课文的方法，使新一代茁壮成长）四，五，④指导朗读，选一位同学做说明理由，读写“补课，《春天的雨点》教学设计之二　，