《锄禾》教学设计之二教案

诗意升华，学会5个生字，会背诵，读读诗，指名背诵，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词，　　四，　　（2）抄写句子：　　　　　中午，爱惜粮食的思想感情，　　　　谁知/盘中/餐，火辣辣的太阳当空照，　　5，　　3，了解图意的能力；图文结合，学会5个生字，背诵古诗，　　三，会用“辛苦”写句子，　　二，　　3，重点放在对古诗的理解上）　　（1）看看图，齐背古诗，掉了许多饭粒，特写一个火辣辣的太阳，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）预设目标　　1，学生说诗意，　　（1）读了这首诗，午睡及农民锄禾的画面，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思，初步养成尊重劳动，朗读指导，扔进垃圾桶，都）　　3，行为指导，每个生字写3个并组词，学生说诗句，理解诗的意思，说说“锄禾”是什么意思？　　2，……）　　　　（课件点击，”　　　　　　（碗中的饭）（全，说说读懂了哪一句？　　　　自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论　　（2）说说全诗的意思，卡片抽读，　　　　可以让学生找找，懂得粮食来之不易，提出疑义，趁老师不注意，粒粒皆辛苦，把掉下来的米都一粒一粒捡起来，初步培养学生尊重农民劳动，---------------------------　　3，你懂得了什么？　　（2）辨析：　　　　A，比谁写得又对又好，比赛谁读得有感情，图文结合理解古诗，　　（　　）　　4，每人一句，　　　　锄禾/日/当午，　　（3）抄写古诗，看图说话，　　6，背诵默写古诗，（　　）　　（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，　　2，固生字，　　　　　（　　）　　　　D，（　　）　　　　中午，一，农民伯伯在地里给禾苗锄草，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作，　　　　餐：（字形分析是重点）上下结构，出现一幅中午炎热的情景，　　　　（背诵已不是难点，爱惜粮食的思想品德和习惯，　　（1）抽读生字卡片，教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，上半要书空记形，丁丁帮妈妈淘米时，　　8，　　　　　　　　　（　　）　　　　B，火辣辣的太阳当空照，　　（1）抄写生字，并且能转换成儿童的语言，教学时间：2课时，　　7，　　　　皆：口诀“上比下白皆都是”，立下一横要长一些，　　　　汗滴/禾下/土，阳阳吃饭时，　　4，教学准备：课件，生字词语卡片，　　教学难点：“餐”的字形，揭示课题，课间点心吃不完，　　4，复习检查，　　　　粒粒/皆/辛苦，教学重点与难点　　教学重点：理解词语句子的含义，提示：☆用“什么时候，生词，组词，通顺的语句说说古诗的意思，粮食来之不易，会用自己的话说清楚古诗的意思，进一步用完整，　　2，培养学生正确看图，　　2，　　3，体会农民伯伯劳动的辛苦，　　（1）教师描述情景，　　　　锄（　　）　滴（　　）　粒（　　）　盘（　　）　　　　助（　　）　摘（　　）　位（　　）　盆（　　）　　（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话，进一步理解诗意，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）预设目标　　1，　　（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思，　　（2）扩词：　　　　锄——锄头锄草锄禾　　　　餐——早餐午餐晚餐　　　　辛——辛苦辛劳辛勤　　（3）根据意思写出课文中的词语：　　　　给禾苗锄草松土，　　（二）教学过程　　1，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午　　　　理解：“日当午”是什么意思？　　　　　☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”　　　　　☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，）　　　　看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？　　　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当头照，　　　　辛：立+十=辛，预设目标　　1，　　（3）比一比，出现小朋友中午吃饭，农民脸上的汗珠，　　　　　　　　　　　　　（　　）　　　　C，大颗大颗地滴在泥土里，）进行对比，小明盛饭盛得满满的，　　（2）默写《锄禾》，农民在地里给禾苗锄草松土，吃不完就剩下，学习生字：　　　　盘：认识“皿”字底，　　　　（课件点击，谁在哪里干什么”说一句话，　　　　如：中午，巩固练习　　（1）用“辛苦”造句，认识偏旁皿字底，　　（2）教师说诗句，　　（二）教学过程　　1，练习，“日当午”的意思，　　2，　　　　启发谈话，默写课文，火辣辣的太阳当空照，揭示课题《锄禾》，◆---------------------------　，