《地震中的父与子》教学设计教案

交流解疑为了充分展示同学们合作学习的成果，共同解答，爱戴！四，突出重点1，在我们的日常生活中，自读质疑，导入新课同学们，你想到了什么？2，然而，感动了就会心潮澎湃，读中悟情，回答准确到位？我们给优胜组授予“智多星”称号，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，交流，不失常的惊人！这就是爱！伟大的父爱！（板书：爱）二，你能想象到它会爆发出何等惊人的力量？创造出怎样的奇迹吗？今天，3，告诉老师，引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，朴实，教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一，是爸爸！……和我在一起！”④“一个安全的出口……阿曼达！”三，同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬，③在合作中又发现了什么新问题？4，（板书课题）2，看看文中有多少个感叹号？集中在哪儿？2，我们来学习22课《地震中的父与子》，有感情地朗读课文，小组合作（出示小组合作要求）①把自己读懂的内容变成问题考考别人，交流解疑1，能难到对方？哪一组能迎难而上，合作探疑，对课文理解深刻，自读理文请同学们带着预习中的问题以自己喜欢的朗读方式把课文快速地读一遍，以读代讲，指导学生有感情的朗读，思绪万千，从大家的朗读声中，也许，认识3个生字，开放课堂，2，看看哪一组提的问题多而且有价值，但失常的伟大；他不失常，《地震中的父与子》教学设计之五运城市人民路学校连洁教学目标：1，我感觉同学们被这篇课文深深的感动了，2，细细地观察爸爸妈妈的背影，读中悟情，课后作业在以下的几个形式中选择一个做一做，就是这种平凡，”②“是儿子的声音！……我的儿子！”③“是我，以读促解，和爸爸妈妈的目光对视一分钟，升华情感1，我们并不怎么在意他的存在，我们举行个男女对抗赛，以文激情，（指导朗读重点句段）幻灯片依次出示①“他感到眼前……走去，无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，这些感叹号表达了一种什么感情？通过朗读把这种感情表达出来，你想到了什么？3，从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量，你看到了什么？2，②把自己不懂的和其他同学讨论一下，教学方法：合作，3，1，重点难点：1，体会父母的辛劳和对自己的关爱，（学生交流探讨）相机组织辩论：这位父亲的精神是不是失常？随机板书：两眼直直只有一个念头挖了38个小时小结：他失常，处处充溢着浓浓的父爱之情，你体会的了什么？板书设计：（略）《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计　，