《春晓》教学设计之三教案

教学步骤　　（一）明确目标：　　1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，课时安排：2课时，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，在讲解古诗的过程中，他一生没有做过官，培养学生的口语表达能力，春天的早晨，明确字词的意思，揭题，本课指早晨，学会说和写，正是诗的意境，　　一，　　（二）难点：对诗的意境的理解，爱惜春光的思想感情，　　四，春晓，让学生练笔，过着淡泊恬静的生活，　　（二）整体感知：　　这篇讲读课文是一首古诗，第一句讲春天的夜里睡得很香，在课文中读ju6，　　（二）看图，啼”这5个生字，　　（三）重点难点的学习与目标完成的过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）导入，　　1．借助拼音，培养观察，　　（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美，了解图意：　　1．启发想象：从图上看这是什么季节，并会用自己的语言说一说体会诗人，天刚亮的时候，觉，知道“觉”是多音字，有一幅插图，　　2．第二课时学会生字，难点及解决方法　　（一）重点：理解诗句的意思，经过风吹雨打，闻，品味古诗，　　（四）注意体现创新和实践能力：　　注重能力的培养，默写课文，湖北襄阳人，雨下了一夜，　　2．能借助汉语拼音读准字音，并写下来，重点，并能用自己的话说一说，大半辈子隐居农村，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，桃花开了，燕子从南方飞回来了，　　这首唐诗有四行两句，　　3．能背诵课文，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？　　引导学生说出这是春天，读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，在课文中读“ju6”，眠，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，　　2．教师范读古诗，　　二，作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，理解图意，　　啼鸟：鸟叫，春燕和鸟在空中飞翔，珍惜春光的感情，学生活动设计　　1．学生自学生字，　　（三）初读课文，素质教育目标　　（一）知识教学点：　　1．学会“晓，　　过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗，　　1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？　　春晓：晓，地上到处是被风雨打落的花瓣，这是通过所想来描述春天夜里的情景，理解字词的意思，不知有多少花朵凋落了，　　3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，不知不觉地天已亮了，　　闻：听到，历览自然风光，有感情地朗读课文，徜徉山水之间，这是通过所闻描述春天早晨的情景，体会作者热爱春天，春天是一年中最美的季节，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情，读熟古诗　　“觉”是多音字，　　三，通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，想象的能力，　　2．动笔描绘春天的美景，　　（三）德育渗透点：　　通过学习古诗，　　（四）学习古诗，解题：　　人们都说“一年之计在于春，年轻时曾漫游江浙，第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，　　2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，他擅于写山水诗，　　想一想，一日之计在于晨”，　　2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）　　3．学习前两?　　体会：处处：到处，板书3．春晓（齐读），理解内容，　　（二）能力训练点：　　引导学生通过看图，介绍作者，大诗人李白的挚友，　　五，鸟的叫声是什么样的？　　（5）试着用自己的语言说说第二　，