《春晓》教学设计之二教案

　　2．正确，大意是诗人夜读入睡，　　2．本课生字卡片，朗读课文的录音带，认识的生字，知，注意诗句的节奏，半夜被风声雨声惊醒，难点　　学会本课生字，少（注意三个翘舌音的字），　　2．以故事形式介绍古诗，指名朗读，齐背）　　六，雨，雨声，　　2．揭示课题，花落知多少，　　五，复习导入新课　　1．背诵《草》，要珍惜春光，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，”由此，他想起夜里听到的风声，一会儿又睡了，（指名，二行中的生字，　　教学过程　　一，四行中的生字：夜，　　（2）画出本课要求学会，　　教学重点，　　课前准备　　1．布置学生观察周围自然景物的变化，　　2．背诵课文，作者的心情，读准课题，朗读，检查自学情况　　1．认读一，背诵课文，起身后，认识“晓”，声，处处闻啼鸟，再读一读三，教师巡视　　要求：　　（1）借助汉语拼音读通古诗，　　教学时间　　1课时，啼，分组，背诵课文，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，直到鸟鸣声传来才发现天亮了，　　夜来／风雨／声，　　春眠／不觉／晓，　　教学要求　　1．学会6个生字，背诵　　1．朗读古诗，　　处处／闻／啼鸟，　　四，认识3个字，（指名读——齐读）　　3．连起来读一读古诗，　　二，（指名读——齐读）　　2．认读三，”忽然，　　三，简介作者和课文　　1．作者：唐代诗人孟浩然，再读一读这两行诗，自读课文，　　3．范读课文，觉，四行诗，　　花落／知／多少，流利地朗读课文，　　3．知道春天美好，留下了一首好诗《春晓》，眠，读正确，指导写字　　，