《大自然的文字》教学设计教案

了解，）4，指名说一说，3，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，理解这里的文字指的是知识，自学课文，《大自然的文字》教学设计之一佚名教学目标1，查工具书或联系上下文理解，3，教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子，知道大自然中充满各种知识，课后实践活动，2，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？⑴，各组指定人员向全班汇报，小结课文，铁砧星座罗盘……3，如：“飞行员知道，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，由“文字”引出课题，读顺课文，认识大自然的文字有很多的好处，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题，二，”从这句话我知道了云也是大自然的文字，谈一谈自己的认识，了解，默读课文，想一想，齐读课文最后一段，⑴，还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，1，观察气象，了解历史的沧桑，交流勾画的句子，你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流，自由读课文最后一段，激发学生观察，有感情地朗读课文，从而避免事故的发生，划出有关句子，弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目，2，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字，小结课文，交流字词的意思，要求：1，应该离它远些才好，拓展延伸，勾画出不理解的字词，谈一谈学了这篇课文，教学重点：理解课文内容，教学时间：1课时教学过程：一，检查自学情况，开火车分节朗读课文，你有什么收获？2，板书“文字”，探索大自然的思想感情，2，六，读通，体味重点句子，1，问：你知道什么是文字吗？2，⑵，（认识大自然的文字可以辨别方向，2，拓展延伸，各学习小组把收集到的资料汇集起来，三，1，⑵，探索大自然的思想感情，引导学生琢磨，及时避开它，七，1，五，⑶，说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四，概括主要内容，出一份以《大自然的文字》为主题的小报，评议，正音，朗读课文2-6自然段，砧状云是雷雨的征兆，激发学生观察，作业完成练习册《大自然的文字》教学设计《大自然的文字》教学设计　，